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【題目】根據如圖回答問題：

（1）寫出圖中標號①儀器的名稱__；

（2）實驗室用鋅粒和稀硫酸制取并收集較純凈的氫氣，應選用的裝置是__（填序號，下同），反應的化學方程式是__；

（3）已知銅和濃硝酸反應可以制取二氧化氮氣體，二氧化氮是一種紅棕色的氣體，密度比空氣大．

①制取二氧化氮應選用的發(fā)生裝置是__，將銅片放入試管中的正確操作是__；

②用圖中F裝置來演示分子運動的實驗時，為了縮短演示的時間，NO2最好放在__（填“上”或“下”）層的集氣瓶中，另一瓶是空氣，抽去兩瓶之間的玻璃片，可以看到的現象是__．

【答案】集氣瓶 BE Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑ B 把試管橫放，用鑷子夾持銅片放在試管口，慢慢豎起試管． 上 上層集氣瓶中的紅棕色氣體向下層集氣瓶中擴散，最終上下層集氣瓶中充滿顏色相同的氣體．

【解析】

（1）標號①儀器的名稱是集氣瓶，常用來收集氣體．

故填：集氣瓶．

（2）實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣不需要加熱，應該用B裝置作為發(fā)生裝置；

氫氣的密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集，即用D裝置收集，氫氣不溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集，用排水法收集的氫氣比用排空氣法收集的氫氣純凈；

鋅和稀硫酸反應的化學方程式為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．

故填：BE； Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．

（3）①制取二氧化氮時不需要加熱，應選用的發(fā)生裝置是B裝置；

將銅片放入試管中的正確操作是把試管橫放，用鑷子夾持銅片放在試管口，慢慢豎起試管．

故填：B；把試管橫放，用鑷子夾持銅片放在試管口，慢慢豎起試管．

②用圖中F裝置來演示分子運動的實驗時，為了縮短演示的時間，由于二氧化氮的密度比空氣大，最好把二氧化氮放在上層的集氣瓶中，另一瓶是空氣，抽去兩瓶之間的玻璃片，可以看到的現象是上層集氣瓶中的紅棕色氣體向下層集氣瓶中擴散，最終上下層集氣瓶中充滿顏色相同的氣體．

故填：上；上層集氣瓶中的紅棕色氣體向下層集氣瓶中擴散，最終上下層集氣瓶中充滿顏色相同的氣體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小敏和小玉在實驗室用鹽酸和石灰石反應，分別用甲、乙裝置(氣密性均良好)進行二氧化碳的制取及性質實驗，但均未發(fā)現澄清石灰水邊渾濁．針對此現象，同學們提出了自己的想法．

小敏同學實驗時澄清石灰水未變渾濁的原因是_______．

（提出問題）小玉同學實驗時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢？

（作出猜想）猜想一：澄清石灰水變質．猜想二：反應產生的氣體除了有二氧化碳外，還有氯化氫．

（查閱資料）氯化氫氣體溶于水形成鹽酸．

（實驗探究）

實驗

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

實驗Ⅰ

將純凈的CO2通入到該實驗所用的澄清石灰水中

澄清的石灰水邊渾濁

猜想一不成立

實驗Ⅱ

將反應產生的氣體通入到_____

_____

猜想二成立

同學們經過討論發(fā)現，用丙裝置(如圖)在A、B中均加入實驗Ⅱ所用試劑即可同時完成上述兩個猜想的探究，其中B裝置所起的作用是_____．如果看到____現象，則兩個猜想都成立．

（實驗反思）由實驗可知，小玉同學實驗時可能錯誤使用了一種藥品，她使用的藥品是___．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（共13分）為測定空氣中氧氣的含量，小華和小強同學分別設計如下方案：

小華:采用圖1裝置進行實驗.(燃燒匙中藥品為紅磷)

小強:(如圖2)用實際容積為40 mL的試管作反應容器，將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管口，通過導管與實際容積為60 mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖的實驗裝置．

假設此實驗能按照小華的設想正常進行，且白磷所占體積與導管內的氣體體積忽略不計。請回答下列問題：

（1）紅磷在集氣瓶中燃燒的文字表達式為 。

（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為其原因可能是 、 。(寫2點)

（3）如將燃燒匙中紅磷換成硫粉，實驗能否成功？為什么？ 。

（4）用小強設計完成實驗時:實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20 mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明____________________。若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾�？捎^察到的現象為________ ________；若不夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾�？捎^察到的現象為______ 。

（5）圖2的設計操作與圖1比較，其優(yōu)點是_________________________。

（6）若按小強的設想進行實驗，實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險，造成實驗失敗。例如_____ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習化學的重要工具。下圖是元素周期表的一格，從該圖獲取的相關信息不正確的是

A. 該元素屬于金屬元素B. 該元素的原子序數為34

C. 該元素的原子核外有34個電子D. 該元素的相對原子質量為78.96

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣時，某同學取質量為x的高錳酸鉀加熱，記錄產生氧氣的質量與加熱時間的關系如圖1所示，請回答下列問題：

（1）t0﹣t1和t4﹣t5時段固體質量都不變，為什么？

（2）請根據圖中數據計算高錳酸鉀的質量x為多少？（寫出計算過程）

（3）請在圖2坐標中，畫出固體中錳元素質量在t0﹣t5時段變化示意圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為收集30mL氧氣，小明開展了如下實驗：

Ⅰ.連接儀器，檢查裝置氣密性。

Ⅱ.取適量的二氧化錳粉末放入錐形瓶中，取一定量過氧化氫溶液，倒入分液漏斗中。

Ⅲ. 如圖所示安裝好實驗裝置。

Ⅳ.打開分液漏斗活塞，制取并收集氧氣。

Ⅴ.回收錐形瓶中的二氧化錳，洗凈儀器放回原處。

回答下列問題：

（1）該反應的文字表達式為_________________________。

（2）該實驗中，收集氧氣的方法叫___________________。

（3）收集氧氣時，如果俯視讀數，則收集結果______________（填“大于”、“小于”或“等于”）30mL。

（4）二氧化錳可以回收再利用的原因是_______________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在高溫下，鐵與水蒸氣能發(fā)生反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體，某化學 學習小組的同學對此反應甩感興趣，在小組集體協作下設計了如下實驗，以探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物，也邀請你一起來完成下列探究：

(1)A裝置的作用是___；

(2)探究生成的氣體是什么？

（猜想與假設）猜想一：生成的氣體可能是氫氣；

猜想二：生成的氣體可能是氧氣；

（實驗探究）將生成的氣體通入C裝置，球形管里裝有堿石灰干燥劑，導管口蘸些肥皂水(或洗滌劑溶液)，控制氣體流速，吹出肥皂泡，當肥皂泡吹到一定大時，輕輕擺動導管，肥皂泡脫離管口后，氣泡上升．用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲．

（推斷）生成的氣體是___．

(3)探究試管中剩余固體成分是什么？

（查閱資料）

常見鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被進磁鐵吸引

否

否

能

能否與鹽酸反應

能

能

能

（初步驗證）試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．

（猜想與假設）猜想一：剩余固體是Fe和Fe3O4；

猜想二：剩余固體是：___．

（實驗探究）

實驗操作

實驗現象及結論

____

_____

[實檢結論]鐵與水蒸氣反應的化學方程式為：___．

（反思與交流）該黑色固體不可能是FeO、Fe2O3，理由是___．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是重要的自然資源。

（1）如圖所示，試管 2 內得到的氣體是_______。

（2）水的凈化方法有沉淀、過濾、吸附和_______。區(qū)別硬水和 軟水通�？捎�_______。生活中可以通過_______方法降低水的硬度。

（3）溶液在生命活動和生產、生活中都起到十分重要的作用。

①將下列調味品加入水中，不能形成溶液的是_______。

A 食鹽 B 面粉 C 味精 D 芝麻油 E 蔗糖

②碘酒中的溶劑為_______。（寫化學式）

③廚房中常用的洗滌劑是利用它的_______功能。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應沒有明顯現象，為了驗證二者確實能反應，某興趣小組進行如下實驗，請你參與．

實驗1：如圖甲所示，用注射器向充滿CO2的瓶中注入適量的氫氧化鈉溶液．

實驗2：取實驗1反應后的少量溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液（如圖乙）．

（1）實驗1中觀察到氣球_____；實驗2中觀察到試管內有白色沉淀產生．寫出反應的化學方程式：實驗1_____；實驗2_____．由此說明：二氧化碳確實能與氫氧化鈉溶液反應．

（2）小聰認為：只憑實驗1的現象就可證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應．你_____（填“同意”或“不同意”）他的看法，理由是_____．

（3）將圖甲中的氣球移到a 處并扎牢，該裝置也能用來驗證某些反應的發(fā)生．請你舉出一例：_____．

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