【題目】在高溫下,鐵與水蒸氣能發(fā)生反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體,某化學(xué) 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對此反應(yīng)甩感興趣,在小組集體協(xié)作下設(shè)計了如下實驗,以探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物,也邀請你一起來完成下列探究:
(1)A裝置的作用是___;
(2)探究生成的氣體是什么?
(猜想與假設(shè))猜想一:生成的氣體可能是氫氣;
猜想二:生成的氣體可能是氧氣;
(實驗探究)將生成的氣體通入C裝置,球形管里裝有堿石灰干燥劑,導(dǎo)管口蘸些肥皂水(或洗滌劑溶液),控制氣體流速,吹出肥皂泡,當(dāng)肥皂泡吹到一定大時,輕輕擺動導(dǎo)管,肥皂泡脫離管口后,氣泡上升.用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲.
(推斷)生成的氣體是___.
(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
(查閱資料)
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被進(jìn)磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
能否與鹽酸反應(yīng) | 能 | 能 | 能 |
(初步驗證)試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引.
(猜想與假設(shè))猜想一:剩余固體是Fe和Fe3O4;
猜想二:剩余固體是:___.
(實驗探究)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及結(jié)論 |
____ | _____ |
[實檢結(jié)論]鐵與水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:___.
(反思與交流)該黑色固體不可能是FeO、Fe2O3,理由是___.
【答案】產(chǎn)生水蒸氣 氫氣 Fe3O4 把適量剩余固體于試管中,滴加足量稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡,剩余固體是Fe和Fe3O4;不產(chǎn)生氣泡,剩余固體是Fe3O4 FeO、Fe2O3都不能被磁鐵吸引,氧化鐵是紅棕色粉末
【解析】
(1)水受熱生成水蒸氣,A裝置的作用是產(chǎn)生水蒸氣;
(2)氫氣的密度小于空氣,氫氣具有可燃性,不純的氫氣點(diǎn)燃產(chǎn)生爆鳴聲。將生成的氣體通入C裝置,球形管里裝有堿石灰干燥劑,導(dǎo)管口蘸些肥皂水(或洗滌劑溶液),控制氣體流速,吹出肥皂泡,當(dāng)肥皂泡吹到一定大時,輕輕擺動導(dǎo)管,肥皂泡脫離管口后,氣泡上升,用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,說明生成的氣體是氫氣;
(3)猜想與假設(shè):
試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。根據(jù)表中提供的信息可知,剩余固體可能是Fe和Fe3O4;剩余固體也可能是Fe3O4。猜想二:剩余固體是Fe3O4;
實驗探究:
鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,四氧化三鐵能與鹽酸反應(yīng),但不產(chǎn)生氫氣。
實驗過程如下表所示:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及結(jié)論 |
把適量剩余固體于試管中,滴加足量稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡,剩余固體是Fe和Fe3O4; 不產(chǎn)生氣泡,剩余固體是Fe3O4 |
實驗結(jié)論:
鐵與水蒸氣反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:;
反思與交流:
該黑色固體不可能是FeO、Fe2O3,理由是FeO、Fe2O3都不能被磁鐵吸引,氧化鐵是紅棕色粉末。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用如圖系列實驗裝置進(jìn)行制取氧氣的實驗,回答:
(1)儀器a的名稱_____;
(2)實驗室用KClO3和MnO2混合加熱制取氧氣,選用發(fā)生裝置_____和收集裝置_____(均填選項);
(3)MnO2在此化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,其作用是_____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____;
(4)若E裝置玻璃管與橡膠管連接處有漏氣,查找漏氣的方法是_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是造福人類的科學(xué).請利用所學(xué)知識回答下列問題.
I.化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識物質(zhì)
(1)氧氣可用于_______(填一種用途),但氧氣也是導(dǎo)致鐵銹蝕的因素之一.寫出防止鐵生銹的一種方法:__________.
Ⅱ.化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源
(2)如圖是化學(xué)家研究出的高效、經(jīng)濟(jì)的制氫途徑.
途徑1:常用二氧化鈦(TiO2)作催化劑.二氧化鈦中鈦元素的化合價為_____.
途徑2:電解水是將電能轉(zhuǎn)化為_____能.
Ⅲ.化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
(3)科學(xué)家研制出有“自我修復(fù)能力”的塑料.塑料屬于__________(選填“無機(jī)”、“合成”或“復(fù)合”)材料.
(4)二氧化硅(SiO2)可用于制造光導(dǎo)纖維.氧氣和四氯化硅蒸氣(SiCl4)在高溫條件下可反應(yīng)生成二氧化硅和氯氣(Cl2),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖回答問題:
(1)寫出圖中標(biāo)號①儀器的名稱__;
(2)實驗室用鋅粒和稀硫酸制取并收集較純凈的氫氣,應(yīng)選用的裝置是__(填序號,下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式是__;
(3)已知銅和濃硝酸反應(yīng)可以制取二氧化氮?dú)怏w,二氧化氮是一種紅棕色的氣體,密度比空氣大.
①制取二氧化氮應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__,將銅片放入試管中的正確操作是__;
②用圖中F裝置來演示分子運(yùn)動的實驗時,為了縮短演示的時間,NO2最好放在__(填“上”或“下”)層的集氣瓶中,另一瓶是空氣,抽去兩瓶之間的玻璃片,可以看到的現(xiàn)象是__.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)如圖所示的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)溶解度受溫度變化影響很小的物質(zhì)是_____;
(2)若將硝酸鉀溶液由A點(diǎn)所示狀態(tài)轉(zhuǎn)化為B點(diǎn)所示狀態(tài),可采用的方法是_____;
(3)當(dāng)氯化鈉和硝酸鉀的溶解度相等時,所處的溫度范圍是_____℃.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,“○”和“●”分別表示兩種不同的原子,下列說法正確的是( 。
A. 反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目保持不變
B. 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng)
C. 由大量微粒甲聚集成的物質(zhì)是單質(zhì)
D. 參加反應(yīng)的甲、乙兩種反應(yīng)物的分子個數(shù)比為1:1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題
(1)寫出標(biāo)號儀器①的名稱:_____。
(2)實驗室選擇裝置B用高錳酸鉀制取氧氣時,你認(rèn)為B裝置存在的問題是_____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,如果用排空氣法收集氧氣,則驗滿的方法是_____。
(3)實驗室制取CO2可選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(4)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣小,極易溶于水且水溶液顯堿性。實驗室里,用氫氧化鈣固體和氯化銨固體反應(yīng)制取氨氣。實驗室制取氨氣選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母),若選擇E裝置收集氨氣,氣體應(yīng)該從_____(填“a”或“b”)口進(jìn)入。實驗過程中多余的氨氣用酸性溶液吸收,吸收的目的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)反應(yīng)“H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O”的基本類型屬于____;鐵制容器不能承裝CuSO4溶液的原因用化學(xué)方程式解釋為___;一定質(zhì)量的KClO3與agMnO2混合加熱至完全反應(yīng),生成氧氣的質(zhì)量為bg,剩余固體的質(zhì)量為cg,則反應(yīng)后生成KCl的質(zhì)量為___g.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是初中化學(xué)中幾個重要實驗,有關(guān)該幾個實驗的說法錯誤的是
A.實驗1中熱水的作用是隔絕氧氣和提供熱量
B.實驗2可證明分子是不斷運(yùn)動的
C.實驗3中左邊試管中鐵釘生銹而右邊試管中鐵釘不生銹,證明鐵生銹的條件是與氧氣、水接觸
D.實驗4中下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,能證明二氧化碳的密度比空氣大且不能燃燒,也不支持燃燒
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