分析 (1)根據(jù)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)原理書寫方程式進行解答;
(2)根據(jù)鐵生銹的條件是與氧氣和水接觸進行解答;
(3)據(jù)保護金屬資源的有效途徑回答;
(4)根據(jù)金屬活動性順序表及其應(yīng)用分析,氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣,位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來進行解答;
(5)根據(jù)鋅和鹽酸反應(yīng)生成氫氣,利用氫氣的質(zhì)量求出鋅的質(zhì)量,進而求出銅的質(zhì)量以及該合金中銅的質(zhì)量分數(shù).
解答 解:(1)一氧化碳與赤鐵礦的主要成分氧化鐵反應(yīng)的方程式是:3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(2)鐵生銹消耗氧氣,導致試管內(nèi)的壓強變小,在大氣壓的作用線,a側(cè)液面上升;故填:;
(3)防銹就是破壞鐵生銹的條件,可以再鐵的表面刷漆、涂油,或是改變鐵內(nèi)部的結(jié)構(gòu);
(4)①在Cu(N03)2、AgN03和Zn(N03)2的混合溶液中,加入一定量的鐵粉充分反應(yīng)后,過濾,洗滌,將濾渣放入鹽酸中有氣泡產(chǎn)生,說明濾渣中含有鐵,進一步說明溶液中的硝酸銅和硝酸銀已經(jīng)完全反應(yīng),硝酸銅和鐵反應(yīng)生成硝酸亞鐵和銅,硝酸銀和鐵反應(yīng)生成硝酸亞鐵和銀,硝酸鋅不能和鐵反應(yīng),因此濾液中存在的金屬離子是Fe2+、Zn 2+.
②若將得到的濾渣加入到稀硫酸中沒有氣泡產(chǎn)生,說明濾渣中一定沒有鐵,鐵要先與硝酸銀反應(yīng)生成銀和硝酸亞鐵,所以則其濾渣中一定有銀;
③硝酸銅和鐵反應(yīng)生成硝酸亞鐵和銅,硝酸銀和鐵反應(yīng)生成硝酸亞鐵和銀,反應(yīng)的方程式分別為Fe+Cu(NO3)2=Fe(NO3)2+Cu、Fe+2AgNO3=Fe(NO3)2+2Ag.
故答案為:(1)3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(2)上升;鐵生銹消耗氧氣,試管內(nèi)氣壓減小,在外界大氣壓作用下,a側(cè)液面上升;
(3)刷漆,涂油;
(4)①Fe2+、Zn 2+;
②Ag;
③Fe+2AgNO3=Fe(NO3)2+2Ag;
(5)設(shè)鋅的質(zhì)量為x.
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
65 2
x 0.4g
$\frac{65}{x}=\frac{2}{0.4g}$
x=13g
所以合金中銅的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{65g-13g}{65g}$×100%=80%
答:合金中銅的質(zhì)量分數(shù)為80%.
點評 本題主要考查了煉鐵的反應(yīng)原理、鐵生銹條件、金屬資源保護及對金屬活動性順序的實驗探究,培養(yǎng)了學生對知識的靈活應(yīng)用,考查學生分析問題的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗既說明甲烷具有可燃性,又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素 | |
B. | 實驗既說明二氧化碳密度比空氣大,又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒 | |
C. | 實驗既說明氧氣約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$,又說明氮氣不溶于水也不支持燃燒 | |
D. | 實驗既可探究可燃物的燃燒條件,又說明紅磷不是可燃物 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用肥皂水可以區(qū)別硬水和軟水 | |
B. | 水中的鈣、鎂離子增多導致水體富營養(yǎng)化 | |
C. | 水中的色素和異味可以用活性炭除去 | |
D. | 電解水的實驗可證明水的組成 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | NH4Cl與熟石灰混合有刺激性氣味氣體放出 | |
B. | (NH4)2SO4屬于復合肥料 | |
C. | 農(nóng)作物所必需的營養(yǎng)元素只有氮、磷和鉀三種 | |
D. | 從外觀即可把NH4NO3與KCl區(qū)別開 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
11 Na 鈉 22.99 | 12 Mg 鎂 24.31 | 13 X 鋁 26.98 | 14 Si 硅 28.09 | 15 P 磷 30.97 | 16 S 硫 32.06 | 17 Cl Y 35.45 | 18 Ar 氬 39.95 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 向pH=9的NaOH溶液中不斷加水 | B. | 在久置的NaOH溶液中加入鹽酸 | ||
C. | 分別向稀鹽酸中加入等質(zhì)量Fe和Mg | D. | 在飽和KON3溶液中加入KNO3晶體 |
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