A. | 水→氫氣+氧氣 | B. | 石蠟+氧氣→二氧化碳+水 | ||
C. | 碳+氧氣→二氧化碳 | D. | 氫氣+氧氣→水 |
分析 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng);化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”; 據(jù)此進行分析判斷.
解答 解:A、水→氫氣+氧氣,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項錯誤.
B、石蠟+氧氣→二氧化碳+水,該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);但該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.
C、碳+氧氣→二氧化碳,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);故選項正確.
D、氫氣+氧氣→水,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);故選項正確.
故選:CD.
點評 本題難度不大,掌握化合反應(yīng)的特征(“多變一”)、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要手段 | |
B. | 人類利用化學(xué)合成了成千上萬的物質(zhì) | |
C. | “綠色化學(xué)”是指與綠色植物有關(guān)的化學(xué) | |
D. | 化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等方面發(fā)揮著重要作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 可能紅磷的量不足,瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完 | |
B. | 可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出 | |
C. | 可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出 | |
D. | 可能裝置漏氣,冷卻過程中有空氣進入集氣瓶 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 4.3 g | B. | 3.7 g | C. | 4.0 g | D. | 4.6 g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于化學(xué)變化 | |
B. | 屬于物理變化 | |
C. | 如果是化學(xué)變化就不可能是物理變化 | |
D. | 可能是化學(xué)變化也可能是物理變化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣 | |
B. | 蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w | |
C. | 過程中瓶內(nèi)物質(zhì)發(fā)生了化合反應(yīng) | |
D. | 氧氣濃度小于一定值時,蠟燭無法燃燒 |
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