15.小強(qiáng)在回家的途中經(jīng)過(guò)一魚(yú)塘邊時(shí),發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚(yú)師傅向魚(yú)塘中撒一種微黃色的固體,魚(yú)塘中頓時(shí)產(chǎn)生大量氣泡,經(jīng)咨詢(xún)得知,這種固體的主要成分是過(guò)氧化鈣(CaO2),請(qǐng)你與小強(qiáng)共同探究.
(1)為研究魚(yú)塘中大量氣泡是何種氣體所致,小強(qiáng)使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),打開(kāi)儀器a的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃,說(shuō)明生成的氣體是氧氣.由此可知養(yǎng)魚(yú)師傅向魚(yú)塘中撒過(guò)氧化鈣的目的是補(bǔ)充魚(yú)塘中的氧氣,儀器a的名稱(chēng)是分液漏斗.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,小強(qiáng)認(rèn)為過(guò)氧化鈣與過(guò)量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物.開(kāi)始小強(qiáng)假設(shè)該產(chǎn)物為CaO,但通過(guò)思考他很快否定了原先的假設(shè),并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca(OH)2.請(qǐng)解釋小強(qiáng)否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由:在水較多的環(huán)境中即使生成CaO,也會(huì)和水作用生成Ca(OH)2
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證小強(qiáng)的新假設(shè),并填入下表空格中:
實(shí)驗(yàn)步驟可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論
CaO2與H2O反應(yīng)有Ca(OH)2生成
CaO2與H2O反應(yīng)無(wú)Ca(OH)2 生成
(3)小強(qiáng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成,請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑.
(4)小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生,由此他還得出了什么結(jié)論CaO2與H2O的反應(yīng)是放熱反應(yīng).

分析 本題主要圍繞過(guò)氧化鈣與水的反應(yīng)進(jìn)行反應(yīng)生成物的探究,為探究生成物,題中設(shè)計(jì)了生成物之一氫氧化鈣的檢驗(yàn).
(1)氧氣的檢驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)的意義進(jìn)行評(píng)價(jià),常見(jiàn)儀器的識(shí)別;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,對(duì)反應(yīng)的生成物進(jìn)行合理的猜想,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)對(duì)猜想做出評(píng)價(jià);
(3)歸納探究過(guò)程,總結(jié)反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(4)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析,歸納出反應(yīng)的特點(diǎn).

解答 解:(1)能使帶火星木條復(fù)燃的氣體一定是氧氣,氧氣不易溶于水、可以維持呼吸,為使水中魚(yú)持續(xù)獲得氧氣,需要不斷向水中補(bǔ)充氧氣.
故答案:O2,補(bǔ)充魚(yú)塘中的氧氣; 分液漏斗;
(2)氧化鈣極易與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,因此,氧化鈣不能在水中存在.
故答:在水較多的環(huán)境中即使生成CaO,也會(huì)和水作用生成Ca(OH)2(或其它合理答案均可);
氫氧化鈣溶于水溶液呈堿性,滴入酚酞試液會(huì)變成紅色;向氫氧化鈣溶液通入二氧化碳會(huì)出現(xiàn)渾濁.
故答:

實(shí)驗(yàn)步驟可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論
取反應(yīng)后所得的溶液樣品滴入酚酞指示劑(或通入CO2 氣體)變紅(或產(chǎn)生白色渾濁)CaO2與H2O反應(yīng)有Ca(OH)2生成
無(wú)現(xiàn)象CaO2與H2O反應(yīng)無(wú)Ca(OH)2生成
(3)經(jīng)過(guò)以上的探究,可得知過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)會(huì)放出氣體--氧氣,同時(shí)生成氫氧化鈣,過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑;
(4)實(shí)驗(yàn)中與廣口瓶相連的導(dǎo)管有氣泡冒出,是由于廣口瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹,熱量則來(lái)自于過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)放出的熱.
故選CaO2與H2O的反應(yīng)是放熱反應(yīng).
答案:
(1)O2,補(bǔ)充魚(yú)塘中的氧氣; 分液漏斗;
(2)在水較多的環(huán)境中即使生成CaO,也會(huì)和水作用生成Ca(OH)2(或其它合理答案均可);
實(shí)驗(yàn)步驟可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論
取反應(yīng)后所得的溶液樣品滴入酚酞指示劑(或通入CO2 氣體)變紅(或產(chǎn)生白色渾濁)CaO2與H2O反應(yīng)有Ca(OH)2生成
無(wú)現(xiàn)象CaO2與H2O反應(yīng)無(wú)Ca(OH)2生成
(3)2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑;
(4)CaO2與H2O的反應(yīng)是放熱反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,對(duì)反應(yīng)的生成物進(jìn)行合理的猜想,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)對(duì)猜想做出評(píng)價(jià).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到(填“得到”或“失去”)電子;形成離子的符號(hào)是I-
(2)碘元素的化學(xué)性質(zhì)與你學(xué)過(guò)的哪種元素的化學(xué)性質(zhì)最相似Cl(填一種化學(xué)元素符號(hào)即可).
(3)加碘鹽中所指的碘是指碘酸鉀中的碘元素(KIO3),則此物質(zhì)中碘元素的化合價(jià)為+5價(jià).

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(2)裝置C發(fā)生的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
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10.木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)后的混合粉末中含有銅、氧化銅、木炭粉、某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)回收銅的方案如表:

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(2)濾液Ⅱ中的溶質(zhì)為FeSO4.(填化學(xué)式).
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20.下列關(guān)于O2、CO2的敘述,正確的是( 。
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4.能源與環(huán)境問(wèn)題是全球關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,能源的開(kāi)發(fā)與合理利用越來(lái)越重要.
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②硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,而在氧氣里燃燒得更旺,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,說(shuō)明可燃物的燃燒與氧氣的濃度有關(guān).
(3)“碳足跡”(見(jiàn)右圖)標(biāo)示著一個(gè)人或者團(tuán)體的“碳耗用量”,“碳足跡”是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo),“低碳”是有一種健康的生活理念,應(yīng)從節(jié)能、減排和回收再生等環(huán)節(jié)來(lái)改變我們生活的每個(gè)細(xì)節(jié),請(qǐng)你舉出符合“低碳”理念的一個(gè)細(xì)節(jié):紙雙面用(或步行代替乘汽車(chē)等).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

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