分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一,下列物質(zhì)是按單質(zhì)、堿、混合物的順序排列的是( 。
A.氧氣、碳酸鈣、空氣 B.金剛石、熟石灰、石油
C.甲烷、食鹽、冰水 D.氫氣、硫酸鈉、水
【考點(diǎn)】單質(zhì)和化合物的判別;純凈物和混合物的判別;常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別.
【專題】化學(xué)物質(zhì)的分類思想;物質(zhì)的分類.
【分析】單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物;鹽是由金屬離子和酸根離子組成的化合物;混合物是由多種物質(zhì)組成的,據(jù)此分析.
【解答】解:A、氧氣屬于單質(zhì);碳酸鈣屬于鹽;空氣中含有氧氣、氮?dú)獾葘儆诨旌衔,故A錯(cuò)誤;
B、金剛石屬于碳的單質(zhì);熟石灰屬于堿;石油屬于混合物,故B正確;
C、甲烷是由碳、氫兩種元素組成,屬于化合物;食鹽屬于鹽;冰水,只有水一種物質(zhì),屬于純凈物,故C錯(cuò);
D、氫氣屬于單質(zhì);硫酸鈉屬于鹽;水屬于純凈物,故D錯(cuò).
故選:B.
【點(diǎn)評(píng)】要根據(jù)單質(zhì)、鹽、混合物的概念回答本題,要把握要點(diǎn),知道常見物質(zhì)的組成.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
通過如圖甲和乙兩個(gè)對(duì)比試驗(yàn),分別得出的結(jié)論是:甲 ; 乙 .在乙實(shí)驗(yàn)中需要控制的因素是 ; .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)用語中,數(shù)字“2”的說法正確的是( )
①2H②2NH3③SO2④O ⑤Mg2+⑥2OH﹣⑦H2O.
A.表示離子個(gè)數(shù)的是⑤⑥ B.表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤
C.表示分子中原子個(gè)數(shù)的是③⑦ D.表示分子個(gè)數(shù)的是①②
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2015年4月7日為“世界衛(wèi)生日”,其主題是“從農(nóng)場(chǎng)到餐桌,食品安全人人有責(zé)”.專家提醒:燒烤攤里會(huì)吃出“癌癥風(fēng)險(xiǎn)”.腌制的肉串會(huì)產(chǎn)生一種叫做二甲基亞硝胺(C2H6N2O)的強(qiáng)致癌物質(zhì),請(qǐng)回答下列問題:
(1)該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量 .
(2)該物質(zhì)中碳元素與氮元素的質(zhì)量比 (答最簡(jiǎn)整數(shù)比).
(3)3.7g該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量 g.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于水的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A.使用無磷洗衣粉有利于防止水體富營養(yǎng)化
B.物質(zhì)溶解于水時(shí)都會(huì)放熱
C.水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣,說明水分子中含有氫分子和氧分子
D.生活中通過活性炭吸附、過濾可以使硬水軟化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)與我們的生活密切相關(guān).請(qǐng)從A.干冰 B.火堿 C.鹽酸 D.氫氣 E.生石灰 F.熟石灰中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母).
(1)用作食品干燥劑的物質(zhì)是 ;
(2)旱情較為嚴(yán)重時(shí),可用于人工降雨的物質(zhì)是 .
(3)能用于廚房清潔劑的是 .
(4)燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境無污染,被稱為“綠色能源”的是 .
(5)能用于除鐵銹的是 .
(6)用于改良酸性土壤的物質(zhì)是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生活或生產(chǎn)中的下列變化,只發(fā)生了物理變化的是( 。
A.
燃放禮花 B.
風(fēng)力發(fā)電 C.
鐵礦石煉鐵 D.
植物光合作用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素.甲、乙是組成元素完全相同的化合物,丙是單質(zhì);乙通常為液體,在一定條件下可分解生成丙;他們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去).則:
(1)甲分解生成丙的化學(xué)方程式為 ;
(2)乙分解生成丙的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“五•一”放假小明到鄉(xiāng)村瀏覽大自然的風(fēng)光。
(1)出發(fā)前媽媽為小明準(zhǔn)備的食品有:饅頭、雞蛋、咸菜、蘋果、礦泉水。食品中的主要成分缺少營養(yǎng)素中的 類。
(2)媽媽還為小明準(zhǔn)備了一件皮膚衣,面料是100%錦綸,屬于 材料。(選填:“有機(jī)合成”或“天然有機(jī)”)
(3)小明來到田間,為農(nóng)民伯伯區(qū)別開失去標(biāo)簽的氮肥(氯化銨)和鉀肥(氯化鉀)。他從附近的建房工地取來 (化學(xué)式表示),分別與少量的化肥混合后研磨,將氮肥與鉀肥區(qū)分開。
(4)國家控制化肥的生產(chǎn)量的目的主要是為了避免過度使用化肥,實(shí)現(xiàn)綠色增產(chǎn)。過度使用化肥的后果有: 。
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