A、B、C、D是初中化學(xué)涉及到的不同物質(zhì)，它們的相對(duì)分子質(zhì)量依次增大，若A至D相鄰物質(zhì)均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．已知A、B、C均為單質(zhì)，D是硫酸．那么B的名稱(chēng)為
 
，C與D反應(yīng)生成淺綠色溶液，C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，A可能的化學(xué)式為
 
（寫(xiě)出1個(gè)即可）．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：常見(jiàn)物質(zhì)的推斷題
分析：根據(jù)D的相對(duì)分子質(zhì)量為98，會(huì)與單質(zhì)C反應(yīng)，所以D就是硫酸，C是活潑金屬，A至D相鄰物質(zhì)均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以B就是氧氣，單質(zhì)A會(huì)與氧氣反應(yīng)，所以A是H2、C、Mg、Al、P等物質(zhì)，對(duì)各種物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可．
解答：解：D是硫酸，會(huì)與單質(zhì)C反應(yīng)，C是單質(zhì)，能與D反應(yīng)生成淺綠色溶液，故C為鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+H2SO4=H2↑+FeSO4，A至D相鄰物質(zhì)均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，鐵與單質(zhì)B能反應(yīng)，所以B就是氧氣，單質(zhì)A會(huì)與氧氣反應(yīng)，用相對(duì)原子質(zhì)量小于B，故A可以是H2、C、Mg、Al、P等物質(zhì)，各種物質(zhì)都滿(mǎn)足
故答案為：氧氣，F(xiàn)e+H2SO4=H2↑+FeSO4，H2、或C、或Mg、或Al、或P
點(diǎn)評(píng)：在解此類(lèi)題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后進(jìn)行驗(yàn)證即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

醫(yī)療上常用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為0.9%的生理鹽水給病人補(bǔ)充體液．
（1）現(xiàn)用100g生理鹽水給某病人輸液，進(jìn)入病人體內(nèi)的氯化鈉質(zhì)量是
 
g．
（2）可由溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為10%的氯化鈉溶液
 
g稀釋得到500g生理鹽水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了制備少量的氧氣，匯川區(qū)某中學(xué)實(shí)驗(yàn)小組分三個(gè)階段開(kāi)展了一系列的工作：
第一階段：查閱文獻(xiàn)資料，獲得了下列信息：雙氧水、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定的條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣．其中雙氧水溶液價(jià)格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣，該過(guò)程無(wú)副產(chǎn)物；氯酸鉀價(jià)格較高，分解較困難，且常伴有副產(chǎn)物；高錳酸鉀價(jià)格較高，加熱即可快速分解．二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解．
根據(jù)上述信息，選擇雙氧水和二氧化錳混合制備氧氣．
第二階段：到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，安裝實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行制備實(shí)驗(yàn)．可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下：

第三階段：實(shí)驗(yàn)完畢后，洗刷實(shí)驗(yàn)儀器，整理實(shí)驗(yàn)用品．
問(wèn)題：
（1）要制取一瓶的氧氣，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置是
 
（填寫(xiě)字母序號(hào)）：組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)首先
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí)，如果反應(yīng)過(guò)快，容易引起爆炸，你認(rèn)為可以采取什么措施預(yù)防爆炸？（2條）
 
、
 
．
（3）回顧整個(gè)工作過(guò)程，你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價(jià)格、制氧反應(yīng)的難易、制氧過(guò)程的安全性等問(wèn)題外，還應(yīng)考慮什么問(wèn)題？
 
．
（4）已知氯化銨固體與熟石灰加熱反應(yīng)生成氯化鈣、水、氨氣，氨氣的密度小于空氣，易溶于水．要制取一瓶的氨氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 
．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明將14.4g含雜質(zhì)的純堿樣品（碳酸鈉與氯化鈉的混合物）與90g稀鹽酸相混合，恰好完全反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的數(shù)據(jù)如下表所示：
反應(yīng)時(shí)間t/s t0 t1 t2 t3 t4 t5 t6 t7
氣體質(zhì)量m/g 0 0.88 1.76 2.64 3.52 4.4 X 4.4
（1）表中X的值為
 
；
（2）計(jì)算樣品中NaCl的質(zhì)量；
（3）計(jì)算完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將一定量的石灰石放入燒杯中，加入一定量的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，產(chǎn)生4.4g氣體，反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%．（雜質(zhì)不溶于水，也不參與反應(yīng)）
（1）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量；
（2）生成的氯化鈣的質(zhì)量；
（3）反應(yīng)前稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化氯（ClO2）常用來(lái)做消毒劑．氯酸鈉（NaClO3）和鹽酸反應(yīng)可制得二氧化氯，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaClO3+4HCl═2ClO2↑+Cl2↑+2X+2NaCl，其中X的化學(xué)式為
 
；二氧化氯（ClO2）中氯元素的化合價(jià)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一固體混合物A，已知是由NaCl、FeCl3、BaCO3三種物質(zhì)中的兩種組成；另有一固體混合物B，已知是由NH4Cl、Na2SO4、CuSO4三種物質(zhì)中的兩種組成．按圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所示（設(shè)過(guò)程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）：

試根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)生的現(xiàn)象做出判斷，填寫(xiě)以下空白：
（1）無(wú)色溶液H中一定含有
 
．
（2）混合物B的組成是
 
．
（3）寫(xiě)出一個(gè)無(wú)色溶液D與無(wú)色溶液E混合后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)來(lái)自生活，通過(guò)野炊某同學(xué)對(duì)這一觀念有了更深的體會(huì)．
（1）野炊前，他準(zhǔn)備了火腿腸、面包、蘋(píng)果和礦泉水，其中富含維生素的是
 
．
（2）他應(yīng)把空礦泉水瓶放在
 
（A或B）垃圾箱中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年《中共中央關(guān)于全面深化改革若干問(wèn)題決定》提出了加快生態(tài)文明制度建設(shè)，采取措施保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境．下圖表示治理汽車(chē)尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過(guò)程，其中不正確的是（　�。�
A、圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2
B、該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體
C、反應(yīng)物都屬于氧化物
D、反應(yīng)中原子、分子個(gè)數(shù)都不變

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