8.某校化學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后,對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié),請你一起參與,并完成下面題目內(nèi)容:

(1)寫出下列儀器名稱:a酒精燈,b長頸漏斗.
(2)寫出實驗室用A裝置制備氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,若用D裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從c口通入(填“c”或“d”),原因是氧氣密度比空氣大.
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時,反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填裝置序號).
(4)甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體.實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時,發(fā)生裝置應(yīng)選用A(填裝置序號),可用排水法、向下排空氣法方法收集甲烷氣體.
(5)若用裝置E收集CO2并測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:防止二氧化碳溶于水或者和水發(fā)生反應(yīng).

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,氧氣密度比空氣大,所以應(yīng)該長進(jìn)短出進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)實驗室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷難溶于水、密度比空氣小進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)二氧化碳溶于水,會與水反應(yīng)生成碳酸進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是酒精燈,b是長頸漏斗;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,氧氣密度比空氣大,所以應(yīng)該長進(jìn)短出,氧氣應(yīng)該從c口通入;
(3)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,文字表達(dá)式為:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;
(4)實驗室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以發(fā)生裝置應(yīng)選用A,甲烷難溶于水、密度比空氣小,所以可用排水法、向下排空氣法進(jìn)行收集;
(5)二氧化碳溶于水,會與水反應(yīng)生成碳酸,所以在水面上放一層植物油的目的是:防止二氧化碳溶于水或者和水發(fā)生反應(yīng).
故答案為:(1)酒精燈,長頸漏斗;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,c,氧氣密度比空氣大;
(3)碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,B;
(4)A,排水法,向下排空氣法;
(5)防止二氧化碳溶于水或者和水發(fā)生反應(yīng).

點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.由分子的角度解釋:
(1)水的蒸發(fā)和水的電解有何不同?水的蒸發(fā),水分子本身沒有改變,只是水分子間的間隔變大;水的電解,水分子分裂成了氫原子和氧原子,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子.
(2)氣體容易被壓縮,而固體和液體不易被壓縮.分子間有間隔,氣體分子間的間隔較大,而固體和液體分子間的間隔較小.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.用下列序號填空:①燒杯  ②試管  ③膠頭滴管  ④燃燒匙  ⑤量筒,以上能直接被加熱的儀器②;硫粉燃燒時需用到的儀器④;取用6.8ml某溶液的操作所用到的儀器⑤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.選擇下列物質(zhì)作為反應(yīng)物,并按要求書寫化學(xué)方程式:①H2②O2    ③Fe④H2O   ⑤CuO   ⑥H2SO4
(1)分解反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(2)化合反應(yīng)2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;
(3)置換反應(yīng)Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;
(4)復(fù)分解反應(yīng)CuO+H2S04═CuS04+H20.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某化學(xué)興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽受到腐蝕(如圖所示)的無色溶液,他們對此產(chǎn)生了興趣.
【提出問題】這瓶溶液究竟是什么?經(jīng)過詢問實驗老師平時的藥品保管得知,這瓶無色溶液應(yīng)該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種.為了確定該藥品,他們首先進(jìn)行了理論分析:
(1)小明根據(jù)標(biāo)簽上的組成元素,認(rèn)為一定不可能是NaCl(寫化學(xué)式,下同);
(2)小英則根據(jù)標(biāo)簽上某元素的原子個數(shù),認(rèn)為也不可能是碳酸氫鈉和硝酸鈉;
為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種,他們設(shè)計了如下實驗:
【設(shè)計實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象
取少量樣品于試管中,慢慢滴加BaCl2溶液,靜置一段時間,傾去上層清液,向沉淀中繼續(xù)滴加稀鹽酸先出現(xiàn)白色沉淀,后產(chǎn)生大量氣泡
【實驗結(jié)論】
(3)該瓶溶液是Na2CO3溶液.實驗中生成白色沉淀的反應(yīng)化學(xué)方程式是BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl;產(chǎn)生大量氣泡的反應(yīng)方程式BaCO3+HCl=BaCl2+H2O+CO2↑.
【實驗反思】
(4)小強(qiáng)認(rèn)為上述設(shè)計實驗還可簡化,仍能達(dá)到目的.小強(qiáng)的實驗方法是取少量無色溶液樣品于試管中,慢慢滴加稀鹽酸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.化學(xué)給人類帶來了極大的便利,隨著社會的發(fā)展人們對化學(xué)的依賴無處不在,隨之帶來了環(huán)境問題不容小視比如空氣污染;為了擁有一片靜土,某學(xué)校同學(xué)提出下列環(huán)保建議:①開發(fā)新能源,減少礦物染料的燃燒②開發(fā)生產(chǎn)無汞電池③提倡使用一次性泡沫塑料餐具和塑料袋④提倡使用手帕,減少餐巾紙的使用⑤分類回收垃圾,其中你認(rèn)為可以采取的是( 。
A.①③⑤B.①②③⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.寫出下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)水電解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.有一包黑色粉末,高溫受熱后變成紫紅色,同時產(chǎn)生一種使澄清石灰水變渾濁的氣體,則該黑色粉末狀物質(zhì)可能是( 。
A.CuOB.CuO和CC.Fe3O4和CD.C

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.下列實驗裝置常用于制取和收集氣體.

請回答下列問題:
(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:①酒精燈;②水槽;
(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(3)若選用A裝置用加熱高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)改正的錯誤:一是鐵夾未夾在試管口$\frac{1}{3}$處.二是試管口需塞一團(tuán)棉花,三是試管口應(yīng)略向下傾斜;裝入藥品前應(yīng)先檢驗裝置的氣密性,如果用C裝置收集O2,則氣體收集完畢時,應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管(填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”)
(4)與A裝置相比,B裝置的優(yōu)點(diǎn)是不需加熱,便于添加液體,可以控制反應(yīng)速率(答出一條即可)
(5)甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體制取甲烷時,發(fā)生裝置應(yīng)選用A,收集裝置應(yīng)選用C或D.
實驗室用氯酸鉀制取氧氣時,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑.

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同步練習(xí)冊答案