如圖是同學(xué)們構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識網(wǎng)絡(luò)，請你由圖回答：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
（2）I、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)的相同點是（寫一條）
 
．
（3）從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關(guān)系
 
．
考點：氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的用途,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：（1）根據(jù)制取氧氣的方法寫出其中一個反應(yīng)方程式；
（2）根據(jù)反應(yīng)的特點分析解答；
（3）舉例氧氣的利與弊．
解答：解：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）物質(zhì)的燃燒和緩慢氧化的共同點：都是氧化反應(yīng)（或都放出熱量）；
（3）任何事物都有兩面性，如正：CH4燃燒，提供能量  反：鐵生銹，浪費金屬資源（合理即可）．
故答案為：
（1）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）都是氧化反應(yīng)（或都放出熱量）；
（3）正：CH4燃燒，提供能量  反：鐵生銹，浪費金屬資源．
點評：本題考查了氧氣的制取、性質(zhì)，熟練書寫反應(yīng)的方程式、正確描述反應(yīng)的現(xiàn)象是解題的關(guān)鍵，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

取Mg、Al、Fe、Zn四種金屬混合物Wg與一定質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，經(jīng)蒸干得固體生成物Ng（不含結(jié)晶體），求生成氫氣的質(zhì)量？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水變成水蒸氣是（　�。�
A、水的微粒發(fā)生了變化
B、發(fā)生了化學(xué)變化
C、水的微粒間的間隔發(fā)生了變化
D、水的微粒由靜止變成了運動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過濾時必須使用的一組儀器是（　�。�
A、蒸發(fā)皿、量筒、玻璃棒
B、燒杯、漏斗、玻璃棒
C、漏斗、試管、玻璃棒
D、試管、酒精燈、燒杯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對于靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的操作，單一操作相對凈化程度由高到低的順序是
 
；可以降低水的硬度的是
 
；綜合運用上述
 
 項操作凈水效果好，其先后順序是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列食品、調(diào)味品的制作過程中主要變化屬于物理變化的是（　�。�
A、
鮮奶制酸奶
B、
黃豆釀醬油
C、
糯米釀甜酒
D、
水果榨果汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖：（其中和分別表示兩種不同的原子）由圖可知，下列說法中正確的個數(shù)是（　�。�
①該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)  ②生成物可能是氧化物　③反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律�、芊磻�(yīng)前后分子和原子種類都不變  ⑤分子在化學(xué)變化中可以再分，而原子不能再分．
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)將100g稀鹽酸加入25g石灰石（雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)）樣品中，使之恰好完全反應(yīng)．所得溶液的質(zhì)量為111.2g．計算：
（1）碳酸鈣的質(zhì)量為
 
g；
（2）加入稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．
（3）反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分數(shù)為
 
（保留整數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置如圖1回答問題（裝置圖用序號填空）．
（1）寫出編號①的名稱：
 

（2）實驗室加熱KMnO4制O2反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
 
，當(dāng)實驗結(jié)束時，甲同學(xué)先熄滅了酒精燈，忘記將導(dǎo)管從水中取出，在水未進入試管之前，可采取的補救措施有
 
． 乙同學(xué)欲用裝置F收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 
．
（3）實驗室制取H2時，若選用C作發(fā)生裝置，若要得到平穩(wěn)的氫氣氣流，應(yīng)進行的改進是
 
，若利用F裝置收集氫氣，氣體應(yīng)該從
 
（填“a”或“b”）端進入瓶內(nèi)．已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl2），則應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置．
實驗序號KClO3 質(zhì)量加入其它的物質(zhì)待測數(shù)據(jù)
l1.2g無其它物質(zhì)
21.2g加入少量的CuO
（4）為了證明氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑，并能加快反應(yīng)速度，丙同學(xué)設(shè)計了實驗裝置，并進行氣體的制備和測量實驗．實驗時均以生成40mL氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)記錄見下表：試回答下列問題：
①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
 
．
②從上述儀器中選擇合適的并加以組裝
 
（按順序填寫字母）．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
若要證明氧化銅能作催化劑，還要證明它的
 
在反應(yīng)前后不變．
（5）丁同學(xué)對用高錳酸鉀制取氧氣后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)）作如下回收處理：（已知二氧化錳難溶于水，錳酸鉀易溶于水）
①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
 
（填寫序號）．
A．干燥    B．溶解     C．過濾     D．洗滌
②過濾時需用到的儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、
 
．
③過濾時需要將圓形濾紙折疊處理．下列濾紙折疊過程如圖2所示，正確的是
 
（選填“甲”或“乙”）．

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