實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① | 在試管中加入過(guò)氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生少量氣泡,木條不復(fù)燃 |
② | 在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入1g四氧化三鐵,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量氣泡,木條 復(fù)燃 |
③ | 待②中反應(yīng)結(jié)束,將試管中的剩余物進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量 | 稱得固體質(zhì)量為1g |
④ | 將③中所得固體放入試管中,滴入足量的稀硫酸,充分震蕩 | 產(chǎn)生大量氣泡 |
分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)②、③證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)氧化鐵和鋁反應(yīng)可以用于野外焊接鐵軌解答;
(4)根據(jù)在盛有1克MnO2固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象進(jìn)行比較解答.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)②、③、④證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
(2)氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣;
(3)氧化鐵和鋁反應(yīng)可以用于野外焊接鐵軌;
(4)二氧化錳也能做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑,在盛有1克MnO2固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象故答案為:(1)質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
(2)過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣;
(3)用于野外焊接鐵軌;
(4)在盛有1克MnO2固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象.
點(diǎn)評(píng) 此題考查了催化劑的特點(diǎn)與催化作用,以及實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理來(lái)解答此題,鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有溶液都是均一、穩(wěn)定、無(wú)色的混合物 | |
B. | C、CO都能奪取氧化銅中的氧,所以都是氧化劑 | |
C. | C、S、Fe分別在氧氣中充分燃燒后產(chǎn)物都是固體 | |
D. | 酸堿指示劑和pH試紙都可以用來(lái)檢驗(yàn)溶液的酸堿性 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在原子中,電子的質(zhì)量很小,可以忽略,故原子的質(zhì)量主要集中在原子核上 | |
B. | 分子和原子都可以直接構(gòu)成物質(zhì),而陽(yáng)離子與陰離子卻不能單獨(dú)構(gòu)成物質(zhì) | |
C. | 構(gòu)成物質(zhì)的分子在不斷的運(yùn)動(dòng),而構(gòu)成物質(zhì)的原子卻固定不動(dòng) | |
D. | 在離子化合物中,陽(yáng)離子所帶正電荷之和等于陰離子所帶負(fù)電荷之和 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丙烷是由3個(gè)碳原子和8個(gè)氫原子構(gòu)成的 | |
B. | 丙烷中碳、氫元素的質(zhì)量比為3:8 | |
C. | 一個(gè)丙烷分子中有26個(gè)電子 | |
D. | 丙烷屬于無(wú)機(jī)化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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