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4．利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質也可以測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖），8分鐘后測得的數據如表
實驗前的體積實驗后的體積
集氣瓶內空氣燒杯內蒸餾水燒杯內剩余蒸餾水
130mL90.0mL63.6mL
（1）氯化鈉可以加速鐵粉與氧氣的反應，但不參與反應，其作用類似于催化劑．
（2）請計算出空氣中氧氣的含量（寫出計算過程，計算結果保留一位小數）

分析 （1）根據催化劑的概念分析．（2）根據燒杯內蒸餾水減少的體積為氧氣的體積解答．

解答 解：（1）氯化鈉可以加速鐵粉與氧氣的反應，但不參與反應，其作用類似于催化劑；
（2）燒杯內蒸餾水減少的體積為氧氣的體積=90mL-63.6mL=26.4mL
空氣中氧氣含量=$\frac{26.4mL}{130mL}×100%$≈20.2%
故答案為：（1）催化劑；（2）20.2%．

點評 本題主要考查測定空氣組成的實驗，難度稍大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列物質屬于純凈物的是（　　）
A．清新的空氣B．植物油C．清澈的湖水D．冰水混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．2015年5月30日，玉林市消防戰(zhàn)士楊科璋為了搶救人民群眾的生命財產，獻出了年輕的生命．在向英雄致敬的同時，我們必須掌握一些消防安全知識．
（1）如圖是探究燃燒條件的部分圖示．實驗一是探究燃燒需要可燃物；實驗二中原來在熱水里不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒了，說明燃燒還需要空氣（或氧氣）．
（2）災難發(fā)生后，最重要的是生命安全，當火勢較大，應跑離著火區(qū)，并立即撥打火警電話119．
（3）高樓起火時，消防隊員常用高壓水槍滅火，此措施依據的滅火原理是降低溫度到可燃物著火點以下．
（4）請你再舉一個生活中滅火的實例鍋著火用鍋蓋蓋滅．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．某同學設計了如圖探究燃燒條件的實驗裝置．通過振蕩塑料瓶可以看到白磷燃燒水火相容的場景，停止振蕩則白磷熄滅．該實驗說明了燃燒需要的條件是（　�。�
A．振蕩B．氧氣
C．溫度達到可燃物的著火點D．可燃物

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖實驗的目的是：①E（填字母，下同）；②A；③D．

A．驗證質量守恒定律
B．氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣
C．驗證水與CO2是否反應
D．驗證CO2溶解性     
E．驗證碳的還原性．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

9．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學學科的特點．如圖是某化學反應的微觀過程示意圖，請回答相關問題．

（1）A中物質分別是氧氣、碳；
（2）請在B框內將相關粒子的圖形補充完整；
（3）C中物質屬于混合物（填純凈物或混合物）；
（4）從圖中可總結出原子與分子本質區(qū)別是在化學變化中分子可以再分，原子不能再分．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．水在化學實驗中的作用不可忽視．如圖中4個實驗分別用到水．

（1）實驗A中水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染環(huán)境．
（2）實驗B中水的作用是防止熔融的鐵絲濺落炸裂集氣瓶．
（3）實驗C通過量筒中水的體積的減少直接讀出氧氣的體積．
（4）實驗D中水的作用是作反應物．（反應物、生成物、催化劑、與反應無關的物質）
（5）德國INTEGRAL公司因研究出無輻射冷卻技術而榮獲德國環(huán)境大獎，他們用水和冰組成的物質代替?zhèn)鹘y(tǒng)的氟利昂或氨做冷卻劑．該致冷劑相關說法正確的是AB（填字母序號）
A．電解生成氫氣和氧氣      B．對環(huán)境不產生任何污染    C．屬于混合物．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．有下列物質：①．水銀；②．蒸餾水；③．氧氣；④．紅磷；⑤．海水；⑥．河水；⑦．冰水；⑧．五氧化二磷；⑨．礦泉水．
（1）其中屬于混合物的有⑤⑥⑨ （填序號，下同），
（2）屬于氧化物的有②⑦⑧，
（3）屬于單質的有①③④，
（4）由分子構成的液態(tài)氧化物有②，
（5）由原子構成的液態(tài)單質有①．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．我市正在開展“向大氣污染防治發(fā)起攻堅戰(zhàn)”的活動．人們對空氣污染關注的程度不斷加強，下列氣體中不會造成空氣污染的是（　�。�
A．二氧化氮B．二氧化硫C．一氧化碳D．二氧化碳

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