【題目】下列關(guān)于實驗室制取氣體的說法中正確的是（　�。�

A.實驗室可選用稀硫酸和塊狀大理石大量制取二氧化碳

B.用排水法收集氧氣時，當觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出立即開始收集

C.圖1作為氣體發(fā)生裝置時應(yīng)將長頸漏斗伸入液面以下

D.用圖2所示裝置收集氧氣時，氣體從b端通入

【答案】C

【解析】

A. 實驗室可選用稀鹽酸和塊狀大理石大量制取二氧化碳，硫酸和碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，會使反應(yīng)停止，不能用硫酸，選項錯誤；

B. 用排水法收集氧氣時，當觀察到導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻冒出時開始收集，冒氣泡立即開始收集，易導(dǎo)致收集的氣體不純，選項錯誤；

C. 圖1作為氣體發(fā)生裝置時應(yīng)將長頸漏斗伸入液面以下，防止氣體從漏斗口逸出，選項正確；

D. 用圖2所示裝置收集氧氣時，由于氧氣的密度比空氣的大，氣體從a端通入，選項錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】疫情期間，宅在家里的中國人都成了“美食家”。米飯幾乎是我們餐桌上必不可少的食物。

（1）水稻脫殼后得到大米，大米的主要成分_____（填化學(xué)式）在人體內(nèi)經(jīng)酶的催化作用，與水發(fā)生一系列反應(yīng)，最終變成_____（填化學(xué)式），其在酶的催化作用下與_____（填化學(xué)式）反應(yīng)放出能量，供_____的需要。

（2）水稻生長過程中，為了保證各種代謝過程的順利進行，增強水稻抗倒伏能力，需要施加一種化肥_____（填化學(xué)式），這種化肥還可以促進植物生長，增強_____能力。為了提高蛋白質(zhì)含量，常施加一種含氮量最高、在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的氮肥，該氮肥在工業(yè)上可以用液氨和二氧化碳在催化劑和加熱的條件下制得，同時生成一種最常見的溶劑，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～G表示初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分生成物已略去）。其中A、B、C中均含有同一種元素，D是溫室氣體，G是重要調(diào)味品。請回答下列問題：

（1）G的化學(xué)式為_____。

（2）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型為：_____。

（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為：_____。

（4）F的一種用途是：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硬水不僅對人體健康有害，而且會給生活帶來很多麻煩。硬水受熱后會產(chǎn)生水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。實驗室用水垢制取純凈氯化鈣固體的流程如下(假設(shè)水垢中的其他成分不參與反應(yīng))，請回答下列問題:

(1)生活中常用___________________區(qū)別硬水和軟水。

(2)步驟②中生成沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式是______________________。

(3)步驟④中加入過量稀鹽酸的目的是______________________。

(4)步驟⑤是利用______________________的方法得到氯化鈣固體。該操作中玻璃棒的作用是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的裝置圖,請回答下列問題:

(1)儀器①的名稱為_______________。

(2)實驗室制取氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________;為方便控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_______________(選填字母)，該裝置還可用于實驗室制取_______________氣體,所選藥品是______。

(3)可用D裝置收集氫氣的理由是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，下列關(guān)于水說法不正確的是（ ）

A.愛護水資源，一方面要防治水體污染，另一方面要節(jié)約用水

B.“直飲水機”可將自來水凈化為飲用水，其內(nèi)部使用的活性炭主要起吸附作用

C.生活中常用肥皂水檢驗飲用水是硬水還是軟水；常用煮沸的方法降低水的硬度，并起到消毒殺菌的作用

D.如圖為電解水的實驗裝置圖。通電一段時間后，玻璃管 b中收集到的氣體是氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下圖回答相關(guān)問題：

（1）儀器①的名稱是_____________。

（2）若用高錳酸鉀制備較為干燥的氧氣，收集裝置應(yīng)選用儀器中的 _____________（填序號），用高錳酸鉀制取氧氣的方程式為_____________。

（3）若要在實驗室制備二氧化碳，發(fā)生裝置可選用儀器中的_____________（填序號）；若采用 Ｆ裝置制二氧化碳，則其突出優(yōu)點是_____________。

（4）某化學(xué)興趣小組為了驗證CO2與過氧化鈉（Na2O2）的反應(yīng)，已知過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，與CO2、H2O發(fā)生反應(yīng)，其中與水反應(yīng)為Na2O2+2H2O=4NaOH+O2。

①裝置 A的作用是______________。

②A與B之間還缺少一個裝置，該裝置中裝的藥品是______________，作用是 ______________。

③通入氣體一段時間后，B中淡黃色固體逐漸變成白色固體，C中產(chǎn)生氣泡，收集 Ｄ中產(chǎn)生的氣體，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃了。試寫出 CO2與Na2O2反應(yīng)的化學(xué)方程式：______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】新年聯(lián)歡晚會上，老師給同學(xué)們表演了一個魔術(shù)：大燒杯中盛有一只燃著的蠟燭和一團包有過氧化鈉（Na2O2）的棉花，將一瓶二氧化碳倒入燒杯中，蠟燭慢慢的熄滅，然后棉花突然劇烈的燃燒起來。這出乎意料的現(xiàn)象引起了同學(xué)們的極大興趣，請你參與同學(xué)們的討論和探究。

蠟燭熄滅的原因是_______________。

（提出問題）棉花為什么會燃燒？

（提出猜想）

（1）可能是蠟燭燃燒引燃了棉花。

（2）可能是二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣。

（3）_____________。

（實驗驗證）

序號

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論及解釋

①

按下圖所示裝置進行實驗

無現(xiàn)象

猜想（1）____________（填“成立”或“不成立”）

②

向盛滿二氧化碳的集氣瓶中加入適量的過氧化鈉粉末，充分振蕩，并______________

________

二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣，猜想（2）成立

③

_____________

______

猜想（3）成立

（實驗結(jié)論）

（1）CO2與Na2O2反應(yīng)生成了氧氣與一種化合物，化學(xué)方程式為______________。

（2）通常CO2可作滅火劑，但有些物質(zhì)（如Na2O2）著火，不能用CO2熄滅。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】作圖法是常用的數(shù)據(jù)處理方法，甲，乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）甲，乙兩種物質(zhì)中溶解度受溫度影響較大的是________

（2）t2oC時，甲，乙兩種物質(zhì)各70g分別加入100g水中，能形成飽和溶液的是______物質(zhì)

（3）若甲物質(zhì)中混有少量的乙物質(zhì)，提純甲物質(zhì)可采取的方法是___________（填降溫結(jié)晶或蒸發(fā)結(jié)晶 ）

（4）將t1oC時甲，乙的飽和溶液升溫到t2oC,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系是甲_________（填“﹥”“﹤”“=” ）乙。

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