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【題目】如圖所示的裝置常用來測定空氣中氧氣的含量。下列對該實驗的認識正確的是( )

A.燃燒匙中的紅磷可以換成木炭

B.紅磷熄滅后,立即打開止水夾,觀察現(xiàn)象

C.紅磷點燃后,緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞

D.該實驗可以說明N2難溶于水

【答案】D

【解析】

A、木炭燃燒生成二氧化碳，燃燒后產生的氣體使得壓強變化不大，使得測得的氧氣含量偏低，因此燃燒匙中的紅磷不可以換成木炭，選項認識錯誤；

B、紅磷熄滅后，不能立即打開止水夾，應將裝置冷卻至室溫后，再打開止水夾觀察現(xiàn)象，選項認識錯誤；

C、紅磷點燃后，應快速伸入瓶中并塞緊橡皮塞，若伸入過慢則使測得氧氣含量偏高。選項認識錯誤；

D、由于通過進入集氣瓶中的水來測定氧氣的體積，若氮氣易溶于水，則不能用此方法來測量氧氣的體積，因此該實驗可以說明N2難溶于水，選項認識正確。

故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請閱讀下列敘述后�；卮饐栴}。

小葵查詢相關資料后，知道要配制某種濃度的NaOH水溶液100mL，需加入NaOH 16.0g。如圖的步驟一至步驟四為她在室溫下進行此濃度溶液配制，以及溶液密度測量的步驟示意圖。步驟四完成后，經老師提醒，才知道燒杯上的刻度標示僅為參考之用，誤差較大。所以小葵待溶液溫度回到室溫后，再以量筒測量溶液的總體積如步驟五所示。

依測量的結果可知，用此方法和器材配制溶液確實會有較大的誤差。應改用容量瓶等器材來配制溶液。小葵原本想配制的溶液體積摩爾濃度，以及實際配制出的濃度依序為何？（H、O和Na的原子量分別為1、16和23）

A.0.4M、小于0.4MB.0.4M、大于0.4M

C.4.0M、小于4.0MD.4.0M、大于4.0M

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具，它的內容十分豐富。下表是元素周期表的部分內容，請認真分析并回答后面的問題：

IA

0

1

1 H

氫

1.008

2 He

氦

4.003

IIA

IIIA

IVA

VA

VIA

VIIA

2

3 Li

鋰

6.941

4 Be

鈹

9.012

5 B

硼

10.81

6 C

碳

12.01

7 N

氮

14.01

8 O

氧

16.00

9 F

氟

19.00

10 Ne

氖

20.18

3

11 Na

鈉

22.99

12 Mg

鎂

24.31

13 Al

鋁

26.98

14 Si

硅

28.09

15 P

磷

30.97

16 S

硫

32.06

17 Cl

氯

35.45

18 Ar

氬

39.95

請根據相關信息與知識回答：

（1）1869年，_____（填序號）發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了元素周期表；

A 拉瓦錫 B 張青蓮 C 門捷列夫 D 道爾頓和阿伏加德羅

（2）請從上表中查出地殼中含量最多的金屬元素的相對原子質量為_____。

（3）表中不同種元素最本質的區(qū)別是_____（填序號）：

A 相對原子質量不同 B 質子數不同 C 中子數不同

（4）元素周期表中每一個橫行叫做一個周期，通過分析，同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律，如：_____（填字母序號）

A 從左到右，各元素原子的電子層數相同

B 從左到右，各元素原子的最外層電子數依次增加

C 從左到右，各元素原子的最外層電子數相同

（5）元素周期表中，原子序數為12的鎂元素的原子結構示意圖如圖，該原子在化學反應中易_____（填“得到”或“失去”）電子，其離子符號為_____。說明元素的化學性質與原子的_____關系密切。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）灰某興趣小組對“蠟燭燃燒的產物”進行探究。

【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成。

【作出猜想】蠟燭燃燒的產物是二氧化碳和水。

【實驗驗證】（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到 ，證明有水生成。

（2）用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反應的化學方程式為 。

小明提出質疑：石灰水變渾濁不一定是生成碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后 ，析出了氫氧化鈣。同學們又用右上圖所示的裝置進行實驗，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉后注入20mL飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成。

實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內壁上有少量黑色物質。

【交流討論】經分析，同學們一致認為黑色物質是石蠟不充分燃燒生成的 。由此他們猜想還可能生成一氧化碳。

為驗證一氧化碳，他們設計了如下圖所示的實驗。

【實驗驗證】（1）實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是 。

（2）將a端插入蠟燭的焰心。

（3）用酒精燈加熱b端的氧化銅與水調和的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色物質變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成。

（4）為防止玻璃管中的紅色物質又被氧化變成黑色，接下來的操作是： 。

【拓展應用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質，浪費資源，且污染空氣。為使其充分燃燒，應采取的措施是 （答一條即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】燃燒是我們熟悉的現(xiàn)象。某實驗小組用如圖實驗方法來探究燃燒的條件：

（1）如圖一進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象。紅磷不能燃燒是因為_________________。

（2）改進后的裝置(如圖二)與圖一相比，其優(yōu)點是______________。欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并 ____________后才能對試管加熱。

（3）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷(如圖三所示)，結果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是 ________________。

（4）有一種神奇的蠟燭，點燃后任你怎么吹也吹不滅，這種蠟燭在制作時要在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末。打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃。當蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒，原因是________________ ，但當蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到了_______從而使蠟燭復燃。但這種蠟燭也可以熄滅，你采用的方法是 _____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究。

請你完成其中的些步驟：

點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如圖A，這證明焰心______。

向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象如圖，在玻管的上口點燃，上口產生火焰，這說明焰心物質的性質是：_______。(寫一條）

猜想和驗證：

猜想

操作

現(xiàn)象

結論

假設①：焰心氣體含

在未點燃的短玻璃管上口 ______。

______。

假設①不成立

假設②：焰心氣體含有石蠟蒸氣

取一較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點燃。

______

假設②成立

取下長玻璃管，打開濕毛巾

______

若蠟燭的主要成分是石蠟，則其燃燒的反應文字表達式為：______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，根據下圖所示裝置回答有關問題：

（1）儀器①的名稱是__________。

（2）李麗同學設計了實驗室制取并收集二氧化碳的裝置（如圖C所示），裝置中出現(xiàn)了一處錯誤，你的糾正方法是__________。該裝置的發(fā)生裝置具有的優(yōu)點是__________。錐形瓶中發(fā)生反應的化學方程式為__________。

（3）實驗室利用圖A所示裝置制取氧氣的化學方程式為__________。

（4）實驗室可以用加熱氯化鎂和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣。已知氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。為了制取并收集一瓶干燥的氨氣，且減少對空氣的污染。在上述裝置中選出最佳的實驗裝置組合是__________（填字母編號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小梅同學學習了單質、氧化物、酸、堿、鹽的性質后，發(fā)現(xiàn)許多不同類別的物質反應時都能產生鹽，于是她構建了下圖所示的知識網絡圖。

（1）請你把圖中①②處補充完整（不能與圖中已有信息重復）。

①_________________；②_____________________。

（2）圖中部分反應不屬于復分解反應的有_______。（填字母序號）

A金屬+酸 B酸+鹽 C酸+堿 D堿+非金屬氧化物 E堿+鹽 F鹽+鹽

（3）根據網絡圖可得到相關物質的反應。

請寫出下列反應的化學方程式：

①___________________；②______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一氧化碳、氫氣、天然氣、乙醇都可以用作燃料,分析回答。

⑴屬于化石燃料的是 _________和石油、煤,是__________（填可或不可）再生能源。

⑵能實現(xiàn)二氧化碳零排放的燃料是_______。

⑶為防止煤氣泄漏造成事故，常在煤氣中添加有特殊氣味的乙硫醇，這是因為一氧化碳是一種________的氣體，泄露時不易察覺；乙硫醇（C2H5SH）燃燒的化學方程式為2C2H5SH + 9O2 4CO2 + 2X + 6H2O，由此推測X的化學式為：_________。

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