【題目】A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E、F都是無色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。請你根據(jù)上述信息，推斷出下列物質(zhì)

（1）寫出物質(zhì)的的化學(xué)式：A_________； B_________； C________：

（2）B在②中的作用是______________________；

（3）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：________________________

（4）已知G物質(zhì)具有還原性，請列舉G物質(zhì)還原金屬氧化物的方程式：________

【答案】KMnO4 MnO2 K2MnO4 催化作用 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ C+2CuO2Cu+CO2↑

【解析】

A是一種暗紫色固體，加熱能生成使帶火星的木條復(fù)燃的氣體D，所以D是氧氣，A是高錳酸鉀，G在氧氣燃燒能生成使澄清的石灰水變渾濁的氣體H，所以H是二氧化碳，G是碳，B與無色液體混合能產(chǎn)生氧氣，且B在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，所以B是二氧化錳，E是過氧化氫，生成的F是水，高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，所以C是錳酸鉀，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確。

由分析可知（1）A是KMnO4，B是MnO2，C是K2MnO4；

（2）B在②中的作用是催化作用；

（3）反應(yīng)①是高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；

（4）已知G物質(zhì)具有還原性，G物質(zhì)還原金屬氧化物的化學(xué)方程式為：C+2CuO2Cu+CO2↑。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是_________；鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁，在這個反應(yīng)中，鋁、氧氣、氧化鋁的質(zhì)量最簡整數(shù)比是______________；質(zhì)量相同的過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀、水四種物質(zhì)，完全分解后生成氧氣質(zhì)量最多的是___________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列4個坐標圖分別示意實驗過程中某些量的變化，其中正確的是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，下圖是自來水廠凈化水的過程示意圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有_____（填序號）。

A 沉淀 B 過濾 C 煮沸 D 蒸餾 E 吸附

（2）節(jié)約用水人人有責，請舉出一種節(jié)水的措施_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實驗小組用3克氯酸鉀和二氧化錳混合物進行實驗，加熱該混合物t1時間后(雜質(zhì)不反應(yīng))，冷卻，稱量剩余固體的質(zhì)量，重復(fù)以上操作，依次加熱t2、t3、t4時間后測得剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表：

加熱時間

t1

t2

t3

t4

剩余固體質(zhì)量(g)

2.68

2.36

2.04

2.04

(1)加熱t3時間后氯酸鉀是否分解完全？_________(填“是”或“否”)

(2)完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為_____________克；

(3)該混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為_____？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究催化劑對雙氧水（H2O2）分解的催化效果，某研究小組做了如下實驗：

實驗一：圖中的實驗?zāi)芊褡C明MnO2是雙氧水分解反應(yīng)的催化劑？并說明理由_______。

實驗二：學(xué)習(xí)了催化劑知識后，某化學(xué)探究小組開始了“尋找新的催化劑”研究性實 驗：

（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

（實驗探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。

______________

III．將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量質(zhì)量。

所得固體質(zhì)量______g

IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快

（實驗結(jié)論）（1）實驗________在（填實驗步驟的代號，如實驗II的代號為“II”）證明：氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑。

（實驗評價）

（2）實驗設(shè)計IV的目的是______；

（3）根據(jù)實驗IV的現(xiàn)象，你可以得到的結(jié)論是：__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】維生素C（化學(xué)式為C6H8O6）主要存在于蔬菜和水果中，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力。近年來科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用。下列關(guān)于維生素C的說法中錯誤的是（ ）

A. 維生素C 的相對分子質(zhì)量為176 B. 維生素C 是由碳元素、氫元素和氧元素組成的

C. 維生素C中，C、H、O三種元素的質(zhì)量之比為9：1：12 D. 維生素C是一種氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是科學(xué)探究的重要手段。

（1）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖微型實驗裝置進行探究實驗。

①寫出一個雙球管中可能反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。

②擠壓右滴管并微熱燃燒管，白磷燃燒而紅磷不燃燒，由此可說明燃燒需要什么條件？____________________。

③相同質(zhì)量的磷、鐵、硫分別在氧氣中完全燃燒，消耗氧氣由多到少的順序是______________ 。

（2）某同學(xué)按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，結(jié)果觀察到反應(yīng)后天平不平衡，由此得出這個反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律的結(jié)論。這個結(jié)論是否正確____________？為什么？______________。

（3）如圖，將CO2氣體慢慢倒入燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是：_________________ ；由此得出CO2具有的性質(zhì)是___________________。

（4）某同學(xué)取0.5 g二氧化錳和一定量的氯酸鉀混合加熱制取氧氣。待反應(yīng)完全后，冷卻稱得剩余固體質(zhì)量為15.4g ，求原氯酸鉀的質(zhì)量是________________。?

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是人類寶貴的自然資源，沒有水就沒有生命。傳統(tǒng)水處理工藝，經(jīng)典“四部曲”(①過濾②絮凝③消毒④沉淀)，被列為人類20世紀最重要的發(fā)明之一。

（1）“四部曲”正確的工藝順序是___________(填序號)

（2）長期飲用硬水對身體健康不利，生活中可采用___________的方法降低水的硬度。

（3）在電解水測定水的組成的實驗中，檢驗負極產(chǎn)生氣體的方法是_________，寫出電解水的化學(xué)方程式______。

（4）重水在核反應(yīng)中作減速劑。有水(H2O)、雙氧水(H2O2)、重水(D2O)三種物質(zhì)(“D”表示原子核中有一個質(zhì)子和一個中子的氫原子)，這三種物質(zhì)的組成元素共有_______種，重水分子的相對分子質(zhì)量為______。

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