化石燃料是人類(lèi)生產(chǎn)和生活中使用的主要能源,隨著全球能源使用量的增長(zhǎng),化石燃料等不可再生能源日趨枯竭,為此,科學(xué)家在開(kāi)發(fā)新能源、研制節(jié)能產(chǎn)品、提高化學(xué)反應(yīng)的轉(zhuǎn)化效率等方面做著積極的努力.請(qǐng)你回答:
(1)有待繼續(xù)開(kāi)發(fā)、利用的能源有(至少答3種):
 
(寫(xiě)兩個(gè))
(2)舉出一個(gè)由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的例子:
 
(用化學(xué)方程式表示)
(3)生產(chǎn)、生活中有許多化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化,請(qǐng)你舉出一個(gè)電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的例子:
 
考點(diǎn):資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā),物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:化學(xué)與能源
分析:(1)人類(lèi)正在利用開(kāi)發(fā)的新能源有太陽(yáng)能、氫能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮、潮汐能等?br />(2)碳燃燒時(shí)能生成二氧化碳,同時(shí)放出大量的熱;
(3)電解水時(shí),電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能.
解答:解:(1)人類(lèi)正在開(kāi)發(fā)利用的新能源有太陽(yáng)能、氫能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮、潮汐能等?br />故填:太陽(yáng)能、氫能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒊毕艿龋?br />(2)碳燃燒時(shí)能生成二氧化碳,同時(shí)放出大量的熱,化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
故填:C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
(3)電解水時(shí),電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能.
故填:電解水.
點(diǎn)評(píng):能源和環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)不能避免的問(wèn)題,如何能夠既實(shí)現(xiàn)了能源的合理利用,又能夠不污染環(huán)境是目前人們需要解決的問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

廣東湛江規(guī)劃建設(shè)成30萬(wàn)噸燃料乙醇(俗稱(chēng)酒精)生產(chǎn)基地.下列是四種常用的危險(xiǎn)品標(biāo)志,在裝運(yùn)乙醇的包裝箱上應(yīng)貼的標(biāo)志是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組為探究空氣中氧氣的含量,設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置,根據(jù)裝置回答下列問(wèn)題:
(1)用放大鏡聚焦使燃燒匙中過(guò)量的白磷燃燒,當(dāng)裝置冷卻到室溫時(shí),可觀察到U型管右側(cè)水面的變化情況是
 

(2)反應(yīng)完畢后,U型管右側(cè)剩余的氣體主要是
 

(3)為什么不能用木炭取代白磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有銅、鋅混合物5克,與48.78克稀硫酸恰好完全反應(yīng),獲得氫氣0.04克,求:
(1)原混合物中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?(保留一位小數(shù))
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?(保留兩位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

70℃時(shí),100g飽和氯化銨溶液中含有氯化銨 37.5g.則:
(1)該溫度時(shí)氯化銨的溶解度為多少?
(2)若將此溶液稀釋到25%,需加水多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知?dú)怏w的運(yùn)動(dòng)速率與溫度成正比.而氣體的擴(kuò)散速率又與氣體的密度成反比,即氣體密度越小,擴(kuò)散速率越大,如圖所示,容器 A 是一種素?zé)赏玻ㄔ摯赏驳钠鞅谀茉试S氣體分子通過(guò)),瓷筒內(nèi)充滿(mǎn)了空氣,當(dāng)燒杯中充滿(mǎn)氫氣,并不斷地繼續(xù)通入氫氣時(shí),導(dǎo)管 B 處發(fā)生的現(xiàn)象是B處有水噴出,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)探究小組為探究影響大氣溫室效應(yīng)的因素,進(jìn)行在陽(yáng)光照射下N2、O2、CO2及空氣溫室效應(yīng)強(qiáng)度的比較實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你參與他們的探究過(guò)程,填寫(xiě)有關(guān)空格:
(1)用500mL集氣瓶裝滿(mǎn)一瓶空氣;
(2)另取一個(gè)500mL集氣瓶,采用
 
法收集從液氮中放出的氮?dú)猓?br />(3)用圖1 A裝置分別制取一瓶O2和CO2(均為500mL),則制取O2反應(yīng)的方程式為
 
,制取CO2反應(yīng)的方程式為
 
.該實(shí)驗(yàn)制取O2和CO2,與用裝置B比較,用裝置A的優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)將制得的N2、O2、CO2及空氣4瓶氣體放在室外的太陽(yáng)光下,在互相不遮光的條件下盡量使集氣瓶靠近,以保證地表和光照條件
 
.將溫度傳感器插入4個(gè)集氣瓶中,連接好裝置(如圖2)
打開(kāi)數(shù)據(jù)采集器,實(shí)驗(yàn)時(shí)間從北京時(shí)間12:00到14:00,測(cè)得此期間4種氣體在太陽(yáng)光下的溫度變化情況如圖3所示.由圖3分析,實(shí)驗(yàn)大部分時(shí)間內(nèi)4瓶氣體的溫度由高到低的順序是
 

(5)據(jù)報(bào)道,我市部分出租車(chē)已推廣使用壓縮天然氣作燃料.使用天然氣作燃料能否從根本上避免溫室效應(yīng)的發(fā)生?
 
(填“能”或“不能”),理由是
 

(6)已知氧氣在室溫條件下的密度為1.28g/L,市售的過(guò)氧化氫水溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一般為30%,要制取并收集滿(mǎn)500mL氧氣,計(jì)算理論上至少需要30%的過(guò)氧化氫水溶液多少克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置制取氧氣,然后進(jìn)一步探究有關(guān)氧氣的性質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出編號(hào)為①和②的儀器的名稱(chēng):①
 
; ②
 

(2)請(qǐng)寫(xiě)出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
(3)如圖中B裝置內(nèi)盛有無(wú)水硫酸銅白色粉末,白色的無(wú)水硫酸銅遇水蒸氣會(huì)變藍(lán),有關(guān)的化學(xué)方程式為:
CuSO4(白)+5H2O→CuSO4?5H2O(藍(lán))請(qǐng)預(yù)測(cè)本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,無(wú)水硫酸銅是否會(huì)變藍(lán)?
 
(填“是”或“否”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某澄清溶液由HCl、H2SO4、MgSO4、MgCl2、CuCl2五種中的一種或幾種混合而成.
(1)向該溶液中逐滴滴入Ba(OH)2溶液,產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入Ba(OH)2溶液體積的關(guān)系如圖所示,直至沉淀不再產(chǎn)生.
(2)將混合液過(guò)濾后,往沉淀中滴加足量的稀硝酸溶液,沉淀全部溶解后溶液呈現(xiàn)藍(lán)色.據(jù)此,你認(rèn)為該溶液中一定會(huì)含有
 
;可能會(huì)含有
 

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