如圖所示,把CO2氣體通入紫色石蕊溶液,現(xiàn)象是:
 
,原因是(用化學(xué)方程式表示):
 
.把上述溶液在酒精燈上加熱,現(xiàn)象是
 
,原因
 
(用化學(xué)方程式表示).
考點:二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色,二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸的熱穩(wěn)定性差,受熱容易分解生成水和二氧化碳.
解答:解:向盛有少量紫色石蕊溶液的試管中通入CO2氣體時,二氧化碳能和其中的水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3;再將試管放在酒精燈上加熱時,碳酸受熱分解生成水和二氧化碳,可以觀察到有氣泡放出,紅色溶液變?yōu)樽仙?br />故填:紫色溶液變?yōu)榧t色;CO2+H2O═H2CO3;有氣泡放出,紅色溶液變?yōu)樽仙?br />故答案:溶液變紅;CO2+H2O═H2CO3;溶液由紅色變?yōu)樽仙籋2CO3═CO2↑+H2O.
點評:本題主要考查二氧化碳、碳酸的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)二氧化碳、碳酸的性質(zhì)可以判斷實驗過程中能夠觀察到的現(xiàn)象.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

進(jìn)行下列實驗操作時,儀器間不應(yīng)該接觸的是( 。
A、用滴管向試管內(nèi)滴加液體時,尖嘴與試管口或試管壁
B、向試管內(nèi)傾倒液體時,試劑瓶口與試管口
C、過濾時漏斗下端管口與盛濾液的燒杯內(nèi)壁
D、用托盤天平稱量藥品時,盛放固體氫氧化鈉的燒杯與天平的托盤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出儀器名稱:②
 
 

(2)若要用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填編號,下同),但需稍作改進(jìn)的是
 
,這樣做的目的
 

(3)實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 
,將藥品加入裝置前,應(yīng)進(jìn)行了的操作是
 

(4)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.(填字母編號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化肥的合理使用可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,興化是農(nóng)業(yè)大市,化肥的使用極其普遍.某農(nóng)業(yè)生產(chǎn)公司部分氮肥的銷售價格如下:硫酸銨[(NH42S04]800元/噸,尿素[CO(NH22]2400元/噸.某農(nóng)民用800元錢去購買氮肥,為了使所購化肥得到的氮最多,你建議他應(yīng)選購哪種氮肥(請寫出計算過程)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明”.關(guān)于水的知識有下列問題,請按要求填空:
(1)下列有關(guān)水的認(rèn)識中正確的是
 
(填字母);
A、自然界中的水都是混合物
B、電解水實驗中,正極收到的氣體是氧氣,負(fù)極收到的氣體是氫氣
C、地球上的水資源雖然豐富,但許多國家和地區(qū)的淡水資源卻非常缺乏
D、任意排放工業(yè)廢水和生活污水,濫用化肥和農(nóng)藥,都會導(dǎo)致水體污染
(2)向河水中加入明礬,經(jīng)溶解、沉淀、
 
(填操作名稱)除去不溶性雜質(zhì),然后加入活性炭,利用其
 
性除去異味和色素,再殺菌消毒,得到生活用水,凈化水的方法中,凈水程度最高的是
 

(3)如果要判斷得到的生活用水是硬水還是軟水,可加入
 
進(jìn)行檢驗,生活中常通過
 
的方法降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)裝置圖回答下列問題(裝置用代號表示):

(1)寫出有編號儀器的名稱:①
 
,②
 
;
(2)小強(qiáng)用高錳酸鉀制取并收集氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
 
(填裝置序號)進(jìn)行組裝.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;若用排水法收集氧氣,何時開始收集氧氣
 
;若用排空氣法收集氧氣,如何確定氧氣收集滿
 

(3)陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳作用是
 
.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(4)若收集某氣體,采用裝置E,則該氣體具有的性質(zhì)是
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組了解到除了二氧化錳,氧化銅也可以作為雙氧水分解的催化劑,為了比較兩種催化劑的催化效果設(shè)計了如下實驗方案.
(1)連接儀器組裝成如圖所示實驗裝置.如何檢查該裝置的氣密性?
 

(2)取等質(zhì)量的二氧化錳和氧化銅,分別加入相同體積相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水,寫出二氧化錳催化雙氧水分解的文字 表達(dá)式
 
; 要比較兩種催化劑的催化效果,可以測定分別加入兩種催化劑得到相同體積氧氣所需要的時間;還可測定
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在硫酸鐵和硫酸亞鐵的固體混合物中,如果硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%,則鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖.下列說法正確的是
 

A.同時開始加熱,先產(chǎn)生氧氣的是氯酸鉀
B.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量不變
C.欲產(chǎn)生較多量的氧氣,宜選擇高錳酸鉀為原料
D.
 

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同步練習(xí)冊答案