17.興趣小組同學(xué)將點(diǎn)燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶?jī)?nèi),鎂條繼續(xù)劇烈燃燒,生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶?jī)?nèi)壁.同學(xué)們對(duì)鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進(jìn)行探究.
【提出猜想】
猜想Ⅰ:產(chǎn)物是MgO和C;
猜想Ⅱ:產(chǎn)物是MgO、MgC2和C.提出以上猜想的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變.
【查閱資料】MgO+H2O=Mg(OH)2,Mg(OH)2在熱水中的溶解度增大;
MgC2+2H2O=Mg(OH)2+C2H2↑.
【實(shí)驗(yàn)分析】為探究白色固體的成分,興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取少量反應(yīng)后的固體混合物放入試管,加入足量熱水,無(wú)氣體放出,說(shuō)明猜想Ⅱ不正確;
②為了驗(yàn)證另一種猜想中白色固體成分,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)操作取步驟①試管中的上層清液,滴加酚酞試液;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液變紅.若該猜想正確,寫出Mg與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C.
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)本實(shí)驗(yàn),對(duì)“CO2不助燃”,你有什么新的認(rèn)識(shí)CO2不助燃不是絕對(duì)的.

分析 【提出猜想】化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變分析產(chǎn)物;
【實(shí)驗(yàn)與分析】①根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論;②根據(jù)氫氧化鎂的溶解性及性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);根據(jù)反應(yīng)物和生成物的特點(diǎn)分析;

解答 解:【提出猜想】鎂與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)物的猜想依據(jù)是質(zhì)量守恒定律(化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變) 及實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生白色固體提出猜想;
【實(shí)驗(yàn)與分析】①鎂與二氧化碳反應(yīng)后的固體加入足量熱水無(wú)氣體放出,說(shuō)明沒(méi)有乙炔產(chǎn)生,即沒(méi)有碳化鎂生成,故猜想Ⅱ不正確;
②另一猜想中的白色固體與熱水化合而生成的氫氧化鎂在熱水中溶解度增大,可取反應(yīng)后固體與熱水反應(yīng)所得的上層清液滴加酚酞試液,如果變紅說(shuō)明有氫氧化鎂的生成,白色固體是氧化鎂;
因此鎂與二氧化碳生成氧化鎂和碳,反應(yīng)方程式為;2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C;
故答案為:【提出猜想】化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變;
【實(shí)驗(yàn)與分析】①Ⅱ;②取步驟①試管中的上層清液,滴加酚酞試液;溶液變紅;2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C;

點(diǎn)評(píng) 本題探究鎂和二氧化碳的反應(yīng)、打破固定的思維重新認(rèn)識(shí)二氧化碳不能助燃的性質(zhì),通過(guò)分析,能夠體現(xiàn)學(xué)生的分析問(wèn)題、結(jié)合質(zhì)量守恒定律解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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7.某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為
(1)若該粒子為一稀有氣體元素的原子,則x=18,y=8.
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12.實(shí)驗(yàn)室中,一位同學(xué)不小心碰翻了酒精燈,實(shí)驗(yàn)臺(tái)上流淌的酒精迅速燃燒起來(lái).這時(shí),他應(yīng)該( 。
A.立即用濕抹布蓋滅B.迅速離開實(shí)驗(yàn)臺(tái)
C.端起水槽將水傾倒在燃燒處D.拿起滅火器操作

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2.冬天降雪給人們的出行帶來(lái)諸多不便,一些地方使用了融雪劑用于消除積雪.某種融雪劑可能是由NaCl、CaCl2、CuSO4中的一種或兩種物質(zhì)組成,為探究其成分,興趣小組設(shè)計(jì)完成了以下實(shí)驗(yàn):

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你推斷:
(1)該融雪劑中一定不含有CuSO4
(2)請(qǐng)你寫出第②步反應(yīng)后生成的白色沉淀的化學(xué)方程式Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓.
(3)融雪劑的大量使用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)一些危害,如公路兩邊的植物出現(xiàn)使水萎蔫,甚至死亡,原因是植物細(xì)胞也的濃度小于土壤溶液的濃度(選填“大于”、“小于”或“等于”),引發(fā)植物失水.

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9.金屬鎂著火不能用CO2滅火,因?yàn)殒V能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+2MgO.

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6.根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)裝置圖中儀器a的名稱為集氣瓶b長(zhǎng)頸漏斗.
(2)采用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣,方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用G裝置采用排空氣法收集氧氣應(yīng)從b進(jìn).(選“b”或“c”)驗(yàn)滿方法為將帶火星的木條放在c管口,木條復(fù)燃,證明集滿.
(3)若制取二氧化碳最好選用發(fā)生裝置是C該裝置與另一個(gè)可選用的裝置相比,其主要優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,檢驗(yàn)二氧化碳的方法為用澄清石灰水檢驗(yàn).

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7.在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式.
Ⅰ.根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題:

(1)上述示意圖中,共包含4種元素,它們之間的本質(zhì)區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同.
(2)ABCE中屬于陰離子的是S2-(填離子符號(hào))
(3)若D表示某元素的原子,則m=7,該粒子在化學(xué)變化中容易得到(選填“得到”或“失去”)電子.
(4)若D為離子,則BD組成的化合物的化學(xué)式為NaCl.
Ⅱ.如圖分別是水蒸氣液化,水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖.

回答下列問(wèn)題:
(1)從微觀角度解釋圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是①是分子間隔改變,②是分子種類改變;
(2)由圖②、圖③可得到:化學(xué)變化中一定不變的粒子是原子,可能發(fā)生改變的是分子的個(gè)數(shù).
(3)由圖③還能獲得的一條信息是化學(xué)反應(yīng)中分子種類一定改變.

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