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5．科學家最新研制出太陽能產生激光使海水分解得到氫氣的方法，該反應為：2H2O$→_{TiO_{2}}^{激光}$2H2↑+O2↑．下列說法不正確的是（　　）
A．利用海水作為原料，資源豐富B．太陽能是一種綠色能源
C．TiO2在該反應中作催化劑D．反應生成的H2和O2的質量比為2：1

分析 A、根據(jù)化學方程式的含義知道水是反應物；
B、根據(jù)太陽能特點進行解答；
C、TiO2既不是反應物也不是生成物；
D、根據(jù)化學方程式可知反應生成的H2和O2的質量比．

解答 解：A、根據(jù)化學方程式可知，水是反應物，如果利用海水作原料，資源豐富，故A正確；
B、太陽能無污染，故太陽能是一種“綠色能源”，故B正確；
C、根據(jù)題目中的“用激光使海水分解”和化學方程式的書寫2H2O$→_{TiO_{2}}^{激光}$2H2↑+O2↑可以知道，TiO2既不是反應物也不是生成物，而是催化劑，故C正確；
D、根據(jù)2H2O$→_{TiO_{2}}^{激光}$2H2↑+O2↑可知，反應生成的H2和O2的質量比為1：8，故D錯誤．
故選：D．

點評 本題主要考查了如何根據(jù)化學方程式進行分析和判斷等方面的內容，對于化學方程式的考查也是中考的一個重點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．天然氣的主要成分是甲烷（CH4）．化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣：
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質？
【查閱資料】含碳物質完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍．
【猜想與假設】甲 CO2、H2O；乙 CO、H2O；丙 NH3、CO2、H2O；丁 CO2、CO、H2O．
你認為丙同學的猜想是錯誤的，理由是化學反應前后元素的種類不變而反應前不含氮元素，生成物中不可能生成氨氣．
【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過如圖所示裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？否（填“能”或“否”）．
（2）甲烷燃燒實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O．
（3）實驗中觀察到A中變藍、B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷丁同學猜想成立．
（4）請寫出B中發(fā)生反應的化學方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是氧氣充足．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．醫(yī)院中的葡萄糖鹽水，溶質是葡萄糖和食鹽，溶劑是水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．2012年3月22是第二十屆“世界水日”．水與人類的生活和生產密切相關．
（1）節(jié)約用水，防止水污染應成為我們的自覺行為．下列有關敘述中不正確的是AC．
A．為了節(jié)約用水，用工業(yè)廢水直接澆灌農田
B．將生活用水，地表雨水分類處理，可減少污染，保護水資源
C．水的天然循環(huán)能實現(xiàn)水的重新分配，不需興建水利工程
D．淡化海水可在一定程度上緩解淡水緊缺問題
（2）區(qū)分軟水和硬水常用的物質是，生活中常用的方法除去硬水中過多的Ca2+（填離子符號）和Mg2+以得到軟水．
（3）明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水生成膠狀物可懸浮于水中的雜質；新型自來水凈水劑ClO2，則名稱為二氧化氯．
（4）某化學興趣小組的同學找來一個空飲料瓶、鵝卵石、石英沙、活性炭、紗布、膨松棉、吸管等用品按如圖所示，自制了一個簡易凈水器．請你幫助解決以下問題：
a．請將他選用的上述用品正確地放在右圖的凈水器中：①小卵石②石英砂 ③活性炭
b．其中如圖凈水器的③處所起的作用吸附是過濾；除去污水中的固體物質，可采用沉淀、過濾等方法，實驗室過濾操作中所需要的玻璃儀器有燒杯、．某同學進行過濾操作后，發(fā)現(xiàn)濾液依然渾濁，請分析，其中的原因可能是（寫出二點）：濾紙破損、液面高于濾紙邊緣．
c．實驗操作及現(xiàn)象
在廚房內取一匙食鹽倒在一杯水中，攪拌使其溶解．食鹽水是無色的，嘗一下有咸味．然后從簡易凈水器上部倒入，在下端管口接水后，再嘗一下，與原來的鹽水比較，其咸味相同（填“相同”或“不同”）．
取少量泥沙放在一杯自來水中，攪拌后發(fā)現(xiàn)水變渾濁，將其從該凈水器上部倒入，下端管口接水，觀察到水變澄清．
d．有位同學認為若將硬水從該凈水器倒入，便可將硬水軟化．你是不同意該觀點？為什么？不能，因為不能除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．某校學習小組學習固體、液體的密度測量之后，準備探究氣體密度的測定．學習小組認為氣體密度的測定原理和小石塊、鹽水的密度測定一樣． 

【提出問題】如何利用石灰石與稀鹽酸反應來測定生成CO2的質量和體積，并處理數(shù)據(jù)．
【實驗設計】通過下列兩個實驗分別測定CO2的質量和體積：
【分析與表達】
（1）實驗I中，將小燒杯中的10ml稀鹽酸加入到盛有石灰石的大燒杯中，并不斷攪拌，直至不再產生氣泡，發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）實驗II中，裝好藥品前先檢查裝置的氣密性（填操作名稱），然后，最后將10ml稀鹽酸 快速推入燒瓶中．若稀鹽酸是緩慢推入的，則可能造成的后果是燒瓶內氣壓增大，稀鹽酸難以完全推入燒瓶中或儀器連接處脫落．
【記錄與處理】
（3）實驗產生的質量CO2為實驗I中反應前的電子天平示數(shù)與完全反應后的示數(shù)差
（4）實驗II的實驗記錄如表（表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強條件下測定）：
時間/min12345678910
注射器讀數(shù)/ml60.085.088.089.089.589.889.990.090.090.0
根據(jù)以上實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成CO2的體積是80ml．
（5）根據(jù)（3）、（4）測得的數(shù)據(jù)，用密度的計算公式計算．
【實驗反思】
（6）有同學認為實驗I與II中鹽酸以及石灰石的用量不僅要一樣，而且石灰石要完全反應．
對于實驗I與實驗II中鹽酸以及石灰石的用量要一樣大家都贊同．但對于反應中應該石灰
石過量還是稀鹽酸過量才不會影響實驗結果有不同的看法，你的看法是：不管誰有剩余對實驗結果都沒有影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列物質的性質屬于化學性質的是（　　）
A．金屬具有導電性B．銅在空氣中受熱能變黑
C．金剛石堅硬D．酒精易揮發(fā)

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．興趣小組同學將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質附著于集氣瓶內壁．同學們對鎂與CO2反應的產物繼續(xù)進行探究．
【提出猜想】
猜想Ⅰ：產物是MgO和C；
猜想Ⅱ：產物是MgO、MgC2和C．提出以上猜想的依據(jù)是化學反應前后元素的種類不變．
【查閱資料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在熱水中的溶解度增大；
MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑．
【實驗分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學進行了如下實驗：
①取少量反應后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無氣體放出，說明猜想Ⅱ不正確；
②為了驗證另一種猜想中白色固體成分，請設計一個簡單實驗．
實驗操作取步驟①試管中的上層清液，滴加酚酞試液；實驗現(xiàn)象溶液變紅．若該猜想正確，寫出Mg與CO2反應的化學方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．
【實驗反思】通過本實驗，對“CO2不助燃”，你有什么新的認識CO2不助燃不是絕對的．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．CO和CO2的混合氣體10g與足量O2反應，測得反應后氣體質量比原來增加了4g，則原混合氣體中CO2的質量是（　�。�
A．1gB．3gC．5 gD．7 g

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．生活中的鐵鍋、鋁制易拉罐和銅線都屬于（　�。�
A．金屬材料B．化合物C．氧化物D．非金屬材料

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