8.甲為初中化學(xué)常見物質(zhì),請根據(jù)下列敘述回答問題.
(1)若甲可以用于滅火,將甲通入紫色石蕊試液中,觀察到試液變紅色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3
(2)若甲是一種紅色固體氧化物,將甲放入過量的稀鹽酸中,觀察到固體消失,無色溶液變?yōu)辄S色.反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)為FeCl3、HCl.
(3)若甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡.向甲的溶液中加入過量氫氧化鈉溶液,發(fā)生反應(yīng)生成乙和水,但無明顯現(xiàn)象;向反應(yīng)后的溶液中逐滴滴加稀鹽酸,一段時間后產(chǎn)生氣泡.甲與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)方程式為NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O.
(4)若一定量的甲與乙在一定條件下發(fā)生反應(yīng),下列情況與圖象的對應(yīng)關(guān)系正確的是C (填序號).
 y軸含義
A生石灰固體質(zhì)量
B銅鋅合金粉末硫酸銅溶液溶液質(zhì)量
C工業(yè)煉鐵的尾氣氫氧化鈉溶液氣體質(zhì)量
D密閉容器中的空氣紅磷反應(yīng)過程中容器內(nèi)壓強

分析 根據(jù)題干題干的信息進行分析:(1)甲通入紫色石蕊試液中,觀察到試液變紅色,則甲是二氧化碳,能與水反應(yīng)生成碳酸;
(2)甲是一種紅色固體氧化物,則甲是氧化鐵,能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,氯化鐵的水溶液呈黃色;
(3)甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,則甲是碳酸氫鈉,結(jié)合現(xiàn)象寫出反應(yīng)的方程式;
(4)根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)與圖象的關(guān)系進行分析解答即可.

解答 解:(1)甲通入紫色石蕊試液中,觀察到試液變紅色,則甲是二氧化碳,能與水反應(yīng)生成碳酸,故填:CO2+H2O=H2CO3
(2)甲是一種紅色固體氧化物,則甲是氧化鐵,能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,氯化鐵的水溶液呈黃色,由于鹽酸過量,一定含有氯化氫,故填:無色溶液變?yōu)辄S色,F(xiàn)eCl3、HCl;
(3)甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,則甲是碳酸氫鈉,碳酸氫鈉能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,故填:NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O;
(4)A、生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,固體質(zhì)量逐漸增加,當氧化鈣反應(yīng)完全,固體質(zhì)量不變,錯誤;
B、鋅與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋅和銅,由于參加反應(yīng)的金屬鋅的質(zhì)量大于被置換出的銅的質(zhì)量,故溶液的質(zhì)量增大,直至鋅全部參加反應(yīng)不再改變,錯誤;
C、工業(yè)煉鐵的尾氣中含有二氧化碳,被氫氧化鈉吸收,則氣體質(zhì)量減小,直至二氧化碳被吸收盡,氣體質(zhì)量不再改變,正確;
D、在密閉容器內(nèi)燃燒紅磷,放出大量的熱,開始壓強增大,產(chǎn)生的是固體,消耗了氧氣,導(dǎo)致裝置內(nèi)的壓強逐漸變小,當氧氣消耗盡,壓強不再改變,錯誤;
故填:C.

點評 本題為常見物質(zhì)推斷題,完成此題,關(guān)鍵是依據(jù)題干敘述找準解題的突破口,然后推導(dǎo)出其他物質(zhì)的化學(xué)式,完成相關(guān)的問題即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

16.已知下列四個反應(yīng)在一定條件下能發(fā)生,其中屬于化合反應(yīng)的是(  )
A.水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣B.氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水
C.酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳D.木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品.生活中,我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過長會變成黑色,小明、小強同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣,對蔗糖的成分進行了探究.
【提出問題】蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】蔗糖中可能含碳元素,或許還有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】小明、小強在圖書館查到以下資料:
蔗糖屬于有機化合物,有機化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機化合物的化學(xué)性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”);
【設(shè)計實驗】小明、小強分別設(shè)計了如下方案進行實驗探究:
小明:將蔗糖在空氣中點燃.單獨點燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現(xiàn)象.
小強:將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱,觀察現(xiàn)象.
【現(xiàn)象與結(jié)論】
小明觀察到的現(xiàn)象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小強觀察到的現(xiàn)象為:容器底部有黑色物質(zhì),容器壁上有水珠.
結(jié)論:蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.得出該結(jié)論的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì):
分子先分解成原子,然后原子通過重新組合成新的分子,因此在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變(填“變多”“不變”“變少”).
【反思與評價】小明實驗中煙灰可能起催化作用.兩個實驗方案中你會選擇哪一個?為什么?選小強的,因為小明的方案不嚴密,不能確定氧元素是否存在.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列微粒的結(jié)構(gòu)示意圖中表示陽離子的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列物品所使用的主要材料,不屬于有機合成材料的是( 。
A.
  塑料直尺
B.
  尼龍?zhí)岚?/td>
C.
 純羊毛手套
D.
  塑膠地墊

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.化學(xué)興趣小組同學(xué)在實驗室里利用空氣和鎂粉為原料制取少量氮化鎂(Mg3N2).經(jīng)查閱資料,已知實驗中可能會發(fā)生下列反應(yīng):
①2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;             ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2;
③2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C           ④Mg+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$MgO+H2
⑤Mg3N2+6H2O$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$3Mg(OH)2+2NH3
請你選擇圖中所需要的裝置和藥品進行實驗,其中還原鐵粉在加熱條件下易與氧氣發(fā)生反應(yīng),裝置內(nèi)所發(fā)生的反應(yīng)都是完全的.

回答下列問題;
(1)在設(shè)計實驗方案時,除裝置A、E外,還應(yīng)選擇的裝置是(填字母代號):BDF.選擇這些裝置的目的分別是:
①選擇裝置B,目的是除去空氣中的水蒸氣;
②選擇裝置D,目的是除去空氣中的CO2
③選擇裝置F,目的是除去空氣中的O2
(2)連接并檢查實驗裝置的氣密性.實驗開始時,打開自來水的開關(guān)使水流入裝置E中,將空氣從5升的儲氣瓶壓入反應(yīng)裝置,則空氣流經(jīng)導(dǎo)管的順序是(填字母代號):j→h,g→d,c→k,l→a.
(3)通氣后如果同時點燃A、F裝置的酒精燈,對實驗結(jié)果產(chǎn)生的影響是制得的氮化鎂不純,原因是因為A裝置沒有排完空氣前就加熱會使空氣中的氧氣、CO2、水蒸氣等與鎂反應(yīng)生成其他物質(zhì).
(4)請設(shè)計一個實驗,驗證產(chǎn)物生成了氮化鎂:將產(chǎn)物取少量置于試管中,加入適量熱水中,將潤濕的紅色石蕊試紙置于試管口,如果能夠看到潤濕的紅色石蕊試紙變藍,則說明產(chǎn)物是氮化鎂.
(5)反思:同學(xué)們對查閱資料的反應(yīng)②和③進行分析,對燃燒有了重新的認識是燃燒不一定需要氧氣.如果在測定空氣中氧氣的體積含量時,把過量的紅磷改為過量的鎂帶通過燃燒來測定,測定的結(jié)果大于(填“大于”、“等于”或“小于”)$\frac{1}{5}$體積.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.如圖,某同學(xué)用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù),實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于$\frac{1}{5}$,對此,你認為下列做法或想法不可取的是( 。
A.檢查實驗裝置是否漏氣
B.可能紅磷的量不足,沒有除盡氧氣
C.將紅磷改成足量的木炭,重新實驗
D.沒有冷卻至室溫就打開止水夾,進入瓶內(nèi)的水減少

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.化學(xué)興趣小組同學(xué)為了測定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).甲同學(xué)取一定質(zhì)量的赤鐵礦粉與過量的木炭粉混合后,用如圖所示裝置以合理的操作步驟測定(假設(shè)雜質(zhì)始終不發(fā)生變化).

(1)實驗中持續(xù)通入干燥的氮氣.加熱前緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間,N2的作用是將裝置內(nèi)的空氣排盡.
(2)停止加熱前是否需要先斷開a和b連接處以防止倒吸?為什么?不需要,持續(xù)通入氮氣直到試管冷卻.
(3)如果氫氧化鈉溶液對二氧化碳吸收是完全的,那么甲同學(xué)用氫氧化鈉溶液的質(zhì)量變化測定出氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)將偏。ㄟx填“偏大”“偏小”或“準確”),原因是氫氧化鈉增重的質(zhì)量因一氧化碳的生成和氣體帶走的水蒸氣而偏小.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系,是科學(xué)學(xué)科特有的思維方式.某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如右圖所示:

(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2O(氣)+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2;
(2)在物質(zhì)中,碳元素的化合價為+2.

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同步練習(xí)冊答案