4．下列物質(zhì)能夠?qū)щ姷氖牵ā　。?table class="qanwser">A．固體食鹽B．澄清石灰水C．糖水D．蒸餾水

分析 物質(zhì)的水溶液能夠?qū)щ�，�?yīng)能產(chǎn)生自由移動離子，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、固體食鹽是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，但鈉離子和氯離子不能自由移動，不能夠?qū)щ�，故選項錯誤．
B、澄清石灰水中存在自由移動的鈣離子和氫氧根離子，能夠?qū)щ�，故選項正確．
C、糖水是蔗糖的水溶液，蔗糖是由蔗糖分子構(gòu)成的，水是由水分子構(gòu)成的，糖水中不存在能自由移動離子，不能導(dǎo)電，故選項錯誤．
D、蒸餾水是由水分子構(gòu)成的，不存在能自由移動離子，不能導(dǎo)電，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握溶液導(dǎo)電的原因（能夠產(chǎn)生自由移動的離子）并能靈活運用是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．化學(xué)是一門實驗科學(xué)．
（1）做硫在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶中預(yù)先加少量水或少量稀氫氧化鈉溶液的目的是什么？
（2）鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，鐵與濃硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵、二氧化硫和水，由這種現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖是通電分解水的簡易裝置．據(jù)圖回答：
（1）電解水實驗：實驗前加入少量的氫氧化鈉溶液，目的是增強水的導(dǎo)電性；與電源負極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氫氣，與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為2：1．
（2）電源負極產(chǎn)生的氣體應(yīng)該如何檢驗點燃負極產(chǎn)生的氣體，如果產(chǎn)生淡藍色火焰，則為氫氣．
（3）電解水的文字表達式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，屬于分解反應(yīng)（填化合或分解）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．取一濾紙條，等間距滴10滴紫色石蕊試液，然后裝入玻璃管中，兩端管口同時放入分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象．下列說法不正確的是（　�。�
A．氨水的pH大于7，鹽酸的pH小于7
B．濃氨水和濃鹽酸都易揮發(fā)
C．氨分子和氯化氫分子的運動快慢相同
D．酸、堿溶液能使紫色石蕊試液顯示不同顏色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某化學(xué)小組同學(xué)為了測定實驗室一瓶稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．他們用銅鋅合金和此稀鹽酸完成了如圖的實驗．

請回答：
（1）生成氫氣的質(zhì)量為0.2g．
（2）合金中銅的質(zhì)量為多少？該瓶稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少？
（3）實驗完成后，向燒杯中再加入多少克水，能得到10%的氯化鋅溶液？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示不符合實際情況的是（　　）
A．
二氧化碳在水中的溶解度隨溫度的變化曲線
B．
向氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸至過量
C．
向氫氧化鋇溶液中逐滴加入稀硫酸至過量
D．
一定溫度時，向一定量的飽和石灰水中加入氧化鈣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某干燥劑成分為堿石灰（NaOH和CaO的固體混合物）．重慶一中化學(xué)興趣小組的同學(xué)將放置在空氣中一段時間的干燥劑放入盛一定量水的燒杯中．充分溶解后，小麗將上述燒杯中的物質(zhì)過濾、洗滌，得到白色固體A和無色濾液B．
（1）堿石灰可作干燥劑原因之一是NaOH固體易潮解．
（2）白色固體A是什么呢？
【提出猜想】猜想1：CaCO3
猜想2：CaCO3和Ca（OH）2
猜想3：CaCO3、Ca（OH）2和CaO
①小明認為猜想3不合理，原因是氧化鈣會與水發(fā)生反應(yīng)．
②白色固體A中有CaCO3，原因可能是：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．（用化學(xué)方程式解釋，任寫一個）
【設(shè)計方案】方案一：取全部白色固體A，稱量其固體為m g，將其投入足量稀鹽酸中完全反應(yīng)，若猜想1成立，則理論上產(chǎn)生的氣體質(zhì)量應(yīng)為$\frac{11m}{25}$g．
方案二：取全部白色固體A，投入足量水中充分溶解，取上層清液，向其中加入②（填序號）也可驗證猜想．
①氯化鈉溶液  ②碳酸鉀溶液  ③稀鹽酸
【進行實驗】實驗小組選擇其中一方案進行實驗．
【得出結(jié)論】經(jīng)實驗證明，猜想2成立．
【思維拓展】為避免實驗后的廢液污染環(huán)境，老師指出要向無色濾液B中加入適量稀鹽酸處理后才能排放．則處理的廢液中溶質(zhì)為NaCl、CaCl2（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．饅頭面包等發(fā)面食品的一個特點是面團中有許多小孔，它們使發(fā)面食品松軟可口．而發(fā)酵粉是制作糕點不可缺少的原料．小紅對發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣，她查閱資料發(fā)現(xiàn)發(fā)酵粉的主要成分含碳酸鈉、碳酸氫鈉，它們可與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳氣體，這些氣體會在面團中形成許多小孔使饅頭面包松軟可口．
【猜想】小紅認為可用發(fā)酵粉與稀鹽酸反應(yīng)制CO2．
【實驗探究】小紅進行如下探究：
（1）若選擇下列儀器組裝CO2的發(fā)生裝置，她應(yīng)選擇的儀器是ADF或CE．（填儀器編號） 說明：F中的橡皮塞為雙孔塞．

（2）碳酸鈉是發(fā)酵粉的主要成分之一．實驗時小紅忘了稀釋濃鹽酸，她直接將足量濃鹽酸與適量發(fā)酵粉反應(yīng)，觀察到反應(yīng)發(fā)生器里反應(yīng)十分劇烈，有大量氣泡冒出．寫出發(fā)酵粉中碳酸鈉與濃鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
（3）小紅準備用新制的澄清石灰水來驗證生成的CO2，她預(yù)計觀察到的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
【反思與評價】在實驗（3）中，小紅的實驗未達到預(yù)期結(jié)果，請你幫她分析原因．濃鹽酸能揮發(fā)，揮發(fā)出的HCl與Ca（OH）2發(fā)生反應(yīng)．
（4）根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象說明實驗室為什么不選用碳酸鈉和稀鹽酸制備CO2：反應(yīng)速率過快，不便于收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達式：
（1）木炭在氧氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；
（2）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（3）水中通直流電2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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