實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填裝置序號(hào)),在加試劑之前的操作是
 

(3)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的
 
(填裝置序號(hào)),理由是
 

(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
(填字母序號(hào)),說明一氧化氮已收集滿的現(xiàn)象是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫方程式;
(2)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,加入藥品前要檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(3)硫燃燒生成二氧化硫,二氧化硫有毒,且易溶于水,為防止排放入空氣中污染大氣,可在集氣瓶底部放少量水;
(4)據(jù)一氧化氮的密度和溶解性選擇收集裝置,并據(jù)排水法收集氣體分析解答.
解答:解:(1)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,加入藥品前要檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(3)硫燃燒生成二氧化硫,二氧化硫有毒,且易溶于水,為防止排放入空氣中污染大氣,可在集氣瓶底部放少量水,氧氣不易溶于水,所以用排水法收集便于在集氣瓶底部留一些水;
(4)一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),所以只能用排水法收集,說明一氧化氮已收集滿的現(xiàn)象是有氣泡從集氣瓶口冒出.
故答案為:(1)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;(2)B;檢查裝置的氣密性;(3)E;集氣瓶中要留下少許水來吸收生成的有毒氣體SO2;(4)E;氣泡從集氣瓶口冒出.
點(diǎn)評(píng):掌握發(fā)生和收集裝置的選取方法、排水法和硫燃燒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理等,并能結(jié)合題意分析解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸用滴加方式反應(yīng)時(shí),
溶液pH隨滴入溶液體積變化的曲線.
(1)氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí),溶液的pH
 
7(填“大于”或“小于”或“等于”).
(2)根據(jù)曲線判斷,該反應(yīng)是將
 
(填“氫氧化鈉溶液”或“鹽酸”,下同)滴入
 
中,理由是
 

(3)當(dāng)?shù)稳肴芤旱捏w積為15mL時(shí),所得溶液中的溶質(zhì)為
 
(寫化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

X是最簡單的有機(jī)物,可發(fā)生如下圖的變化,請寫出①、②、③反應(yīng)的化學(xué)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

濃硫酸是一種高沸點(diǎn),難揮發(fā)的液體強(qiáng)酸,易溶于水.濃硫酸對皮膚、粘膜等組織有強(qiáng)烈的腐蝕作用.也具有強(qiáng)氧化性,能與銅在加熱的條件下反應(yīng),生成一種硫酸鹽以及一種最常見的液體和一種污染大氣的氧化物.請根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)濃硫酸的物理性質(zhì)是
 

(2)濃硫酸與金屬銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系回答:其中化合物A為黑色固體,化合物C由兩種元素組成.

(1)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 

(2)若單質(zhì)乙為氣體,反應(yīng)③中D的化學(xué)式可寫為
 

(3)若單質(zhì)丙為固體,則反應(yīng)②的化學(xué)方程式可寫為
 
若單質(zhì)丙為氣體,此時(shí)反應(yīng)②的方程式可寫為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小慧同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱時(shí),氯酸鉀的分解速率明顯加快.于是她驚奇地告訴同學(xué)小華:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.小華同學(xué)經(jīng)過思考后,認(rèn)為小慧同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué).
(1)小華的理由是:
 

(2)高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是:
 
(用化學(xué)方程式表示)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)題中所給信息,回答下列問題.(題中字母所代表物質(zhì)均為初中化學(xué)常見物質(zhì)).
A、B均由兩種相同元素組成.
①若A發(fā)生分解反應(yīng)能生成B,則A的化學(xué)式為
 

②若A發(fā)生化合反應(yīng)能生成B,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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今天南越同學(xué)出城,帶著相機(jī),想記錄大自然的美麗.但他的相機(jī)中有下面兩幅畫面.
(1)你對解決圖一反映的環(huán)境問題的建議:
 

(2)農(nóng)民將殘留在土地上的秸稈焚燒俗稱為燒荒,請寫出你對這種做法的看法:
 

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歸納和總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的常見方法,下面是對氣體歸納:大多數(shù)是無味的,如
 
,有刺激性氣味的有
 
,有毒且污染空氣的氣體
 
.造成溫室效應(yīng)的氣體有
 
;造成酸雨的氣體
 
;有可燃性、還原性的氣體有
 

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同步練習(xí)冊答案