【題目】如圖中的物質(zhì)為初中化學(xué)常見物質(zhì),他們之間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,表示相互能反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去).甲與A溶液反應(yīng)得到淺綠色溶液;A、B發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)物之一是廚房內(nèi)常用的調(diào)味品;C常用于改良酸性土壤,且C的溶液與D的溶液反應(yīng)可得到BC的溶液與乙的溶液反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀;乙與丙兩種溶液反應(yīng)生成兩種不同顏色的沉淀.請回答:

(1)甲的化學(xué)式是_____D的化學(xué)式是_____

(2)欲通過實驗現(xiàn)象觀察AB是否恰好完全反應(yīng),實驗前需要向B溶液中加入的試劑是_____

(3)E→C反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____

(4)乙與丙兩種溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____

【答案】Fe Na2CO3 酚酞試液 CaO+H2O=Ca(OH)2 CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+BaSO4

【解析】

甲與A溶液反應(yīng)得到淺綠色溶液,AB發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)物之一是廚房內(nèi)常用的調(diào)味品,則A、B發(fā)生中和反應(yīng)生成了氯化鈉,又因為A和甲反應(yīng)生成淺綠色溶液,鹽酸與鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,因此A是稀鹽酸,甲是鐵,B是氫氧化鈉;氫氧化鈣常用于改良酸性土壤,因此C是氫氧化鈣;氫氧化鈣能和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,碳酸鈉能和稀鹽酸反應(yīng),氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,因此D是碳酸鈉;氫氧化鈣溶液與乙的溶液反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀,說明乙中含有銅離子,乙與丙兩種溶液反應(yīng)生成兩種不同顏色的沉淀,由此可知乙是硫酸銅,丙是氫氧化鋇,這是因為硫酸銅和氫氧化鋇反應(yīng)生成白色沉淀硫酸鋇和藍(lán)色沉淀氫氧化銅;氫氧化鈉和二氧化碳能夠生成水,稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)能夠生成水,氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成能夠生成水,因此E是水。將猜想代入驗證,猜想正確。

根據(jù)以上分析可知:

1)甲的化學(xué)式是Fe;D的化學(xué)式是Na2CO3

2)欲通過實驗現(xiàn)象觀察AB是否恰好完全反應(yīng),實驗前需要向B溶液中加入的試劑是酚酞試液,這是因為氫氧化鈉溶液中加入酚酞試液時,溶液變紅色,隨著稀鹽酸的滴加,氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng),當(dāng)紅色剛剛消失時,說明氫氧化鈉和稀鹽酸恰好完全反應(yīng);

3)水能和氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaO+H2O=Ca(OH)2;

4)硫酸銅和氫氧化鋇反應(yīng)生成白色沉淀硫酸鋇和藍(lán)色沉淀氫氧化銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+BaSO4。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】按要求填寫下列內(nèi)容:

1)鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示.鈉原子的核電荷數(shù)是__,最外層電子數(shù)是__,在化學(xué)反應(yīng)中容易__(填)電子,形成的粒子符號為__

2)用下列五種元素(O、HCa、S、C)寫化學(xué)式(各寫一個):單質(zhì)__;氧化物__;有機(jī)物__;酸__;堿__;鹽__

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】從廢鋁鍋上剪下6g鋁片(表面被氧化,且含有不與酸反應(yīng)的雜質(zhì))放在燒杯中。將100g稀鹽酸分5次加入燒杯中。測得燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量變化如下表所示:

1

2

3

4

5

加鹽酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

20

燒杯中的質(zhì)量/g

26

46

65.9

85.8

105.8

1)第5次加入稀鹽酸時,燒杯中溶質(zhì)是

2)求鋁片中鋁單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

3)在下圖中畫出生成H2的質(zhì)量與所加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系。

4)已被氧化的鋁占未被氧化前鋁片的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組利用傳感器和數(shù)據(jù)采集器,測量模擬建筑火災(zāi)現(xiàn)場中氧氣含量、二氧化碳濃度和溫度的變化,驗證建筑火災(zāi)逃生策略的合理性。如圖1所示,在透明圓筒形容器底部3個點(diǎn)(K1、K2、K3)分別放置甲、乙、丙3支高低不同的蠟燭:如圖2所示,在每支燭芯一定距離都依次放置氧氣傳感器(a1、a2、a3)、溫度傳感器(b1、b2、b3)和二氧化碳傳感器(c1c2、c3),點(diǎn)燃蠟燭后,蓋上實驗容器頂蓋后,采集每支蠟燭火焰附近相關(guān)數(shù)據(jù)。

(1)實驗獲取3支蠟燭熄滅的時間如表1所示,并提取每支蠟燭在這三個時間時火焰附近的含氧量如表2所示。

1 3支蠟燭熄滅的時間

蠟燭

熄滅時間/s

106

164

199

2 熄滅時不同高度所測的含氧量%

熄滅時刻/s

低處(a1)

中處(a2)

高處(a3)

106

19.8

19.1

18.5

164

18.9

17.7

x

199

18.6

17.1

16.5

①據(jù)表l分析。3支蠟燭熄滅的先后順序是_____

②表2中,x可能是_____(填序號)

A 179 B 172 C 161

③蠟燭熄滅時,含氧量均不為零。請據(jù)此對燃燒條件的表述做進(jìn)一步的優(yōu)化____。

④縱看表2數(shù)據(jù),_____(選填””“”)處氧氣含量下降最慢。

(2)實驗獲取溫度和二氯化碳濃度隨時間變化曲線依次如圖3和圖4所示。

由此可知。點(diǎn)燃蠟燭后二氧化碳濃度由低處到高處逐漸變______,原因是______

(3)從以上分析,建筑火災(zāi)時,人員應(yīng)低下身子沿墻壁或貼近地面逃生的依據(jù)是____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組擬在實驗室里利用空氣和鎂粉為原料制取少量氮化鎂(Mg3N2)。查閱資料可知 Mg、Mg3N2能發(fā)生如下反應(yīng):

實驗中所用的裝置和藥品如圖所示(鎂粉、還原鐵粉均已干燥,裝置內(nèi)所發(fā)生的反應(yīng)是完全的,整套裝置的末端與干燥管相連);卮鹣铝袉栴}:

1)連接并檢查實驗裝置的氣密性,實驗開始時,將空氣通入實驗裝置,則氣流流經(jīng)裝置的順序是_____(填裝置序號)。D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

2)通氣后,應(yīng)先點(diǎn)燃_____(填“A”或“B”)裝置的酒精燈,如果同時點(diǎn)燃AB裝置的酒精燈,對實驗結(jié)果有何影響?_____。

3)設(shè)計一個實驗,驗證產(chǎn)物是氮化鎂:

實驗操作和實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

_____

產(chǎn)物是氮化鎂

4)思維拓展:空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO的質(zhì)量卻遠(yuǎn)大于Mg3N2的質(zhì)量,請給出合理的解釋_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( 。

A.向足量的鋅、鎂中分別加入等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸

B.向一定量的氫氧化鈉溶液中滳加稀硫酸

C.向一定量混有少量鹽酸的氯化鎂溶液中加入足量氫氧化鈉溶液

D.向一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖象與所對應(yīng)操作相符的是( )

A. ①是對氫氧化鈉溶液加水稀釋

B. ②是將等質(zhì)量鎂片和鐵片分別和等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸(足量)混合

C. ③向裝有一定量鐵粉的試管中滴加硫酸銅溶液

D. ④稀釋氯化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】20191218日我國首艘國產(chǎn)航空母艦“山東號”交付海軍。

1)“山東號”航母的甲板要求承受艦載機(jī)起落強(qiáng)烈的撞擊和摩擦,制作甲板的鋼材應(yīng)具有的性質(zhì)是_____

2)如圖是鐵的銹蝕實驗:

四支試管中,鐵釘生銹由快到慢的順序是_____________(填試管序號)。

3)艦載機(jī)使用了鋁鎂合金,為驗證鋁與鎂的金屬活動性順序,分別將打磨過的鋁條和鎂條插入稀鹽酸中,觀察到鎂比鋁反應(yīng)劇烈,鎂與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鋼鐵工業(yè)是一個國家工業(yè)化發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè),下圖是實驗室和工業(yè)煉鐵的示意圖,某學(xué)校采用“問題探究式"課堂教學(xué),從而解決問題。請你參與完成下列問題。

1)實驗時若先給樣品加熱,再通一氧化碳可能產(chǎn)生的后果是_______。

2)必須進(jìn)行尾氣處理的原因是___。小明同學(xué)認(rèn)為尾氣可先儲存在瓶內(nèi),然后再處理,如圖是他設(shè)計的貯氣瓶,ab兩管應(yīng)如何伸入,請將圖補(bǔ)充完整(尾氣從a管通入) __

3)小剛同學(xué)提出質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此,他設(shè)計在CO通入玻璃管之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以排除CO與澄清石灰水的反應(yīng),試對此作出評價。你認(rèn)為小剛同學(xué)的設(shè)計___________(""或“沒有")必要,理由是___;尾氣能夠使澄清石灰水變渾濁的反應(yīng)原理是__

4)工業(yè)煉鐵中焦炭的作用是__

5)現(xiàn)將40 t含氧化鐵80%的鐵礦石與足量一氧化碳充分反應(yīng) ,理論上可得到鐵的質(zhì)量是多少__?

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