構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能幫助我們理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,請分析如圖1知識網(wǎng)絡(luò)圖,回答有關(guān)問題.

(1)則①中填寫
 
,②中填寫
 

(2)圖1中“金屬氧化物”若為氧化鐵,請你寫出稀鹽酸與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)硫酸銅晶體常用作農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的殺蟲劑、殺菌劑.以下是由廢銅料(含鐵)生產(chǎn)硫酸銅晶體的流程(圖2).
①加足量試劑X目的是除盡鐵,試劑X是
 
溶液,操作a的名稱是
 
.要除盡鐵也可以用物理方法,此物理方法是:
 

②反應(yīng)Ⅰ、Ⅱ的化學(xué)方程式分別為Ⅰ
 
;Ⅱ
 

③已知:Cu+2H2SO4 (濃)
  △  
.
 
 CuSO4+SO2↑+2H2O.從經(jīng)濟(jì)和環(huán)保的角度分析,對比途徑㈠、㈡,途徑㈠的優(yōu)點(diǎn)有:獲得等量硫酸銅消耗的硫酸
 
(填“多”或“少”);污染少.
考點(diǎn):酸的化學(xué)性質(zhì),過濾的原理、方法及其應(yīng)用,金屬的化學(xué)性質(zhì),物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的制備,常見的酸 酸的通性
分析:根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)(能與酸堿指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等反應(yīng)),據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(1)根據(jù)流程圖可推斷,黑色固體B應(yīng)是銅在加熱條件下與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物;單質(zhì)A為不與試劑X稀硫酸反應(yīng)的銅,因此,操作a是把不溶性固體和溶液分離開的操作;
(2)根據(jù)反應(yīng)Ⅰ為使用稀硫酸把鐵反應(yīng)而除去的置換反應(yīng);反應(yīng)Ⅱ則應(yīng)是銅加熱生成黑色固體氧化銅進(jìn)行解答;
(3)途徑II中產(chǎn)生二氧化硫氣體不但會產(chǎn)生污染,而且會使部分硫酸因轉(zhuǎn)化成二氧化硫而造成轉(zhuǎn)化率不高.
解答:解:(1)根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì),酸能與活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等,故①中可填寫活潑金屬,②中可填寫堿(①②顛倒也可).
(2)稀鹽酸與氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
(3)①鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵,銅和稀硫酸不反應(yīng);操作a為過濾操作,把不與稀硫酸反應(yīng)的金屬銅與硫酸亞鐵溶液分離開來;
②反應(yīng)Ⅰ則是鐵與稀核酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,化學(xué)方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;反應(yīng)Ⅱ?yàn)殂~和氧氣加熱生成氧化銅故答案為:2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO;
③途徑II中產(chǎn)生二氧化硫氣體不但會產(chǎn)生污染,而且會使部分硫酸因轉(zhuǎn)化成二氧化硫而造成轉(zhuǎn)化率不高,所以對比途徑I、Ⅱ,途徑I獲得等量硫酸銅消耗的硫酸少;
故答案為:(1)①活潑金屬;②堿;(2)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;(3)①硫酸;過濾;磁鐵吸引;②Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO;③少.
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握酸的化學(xué)性質(zhì)(能與酸堿指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等反應(yīng))并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.根據(jù)生產(chǎn)流程圖,正確理解每個(gè)過程在生產(chǎn)中的作用,從而達(dá)到全面掌握生產(chǎn)過程的目的,為解答問題做足準(zhǔn)備.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)報(bào)導(dǎo),某地發(fā)生火災(zāi),有三名小孩生還.這三名小孩采取的措施是:一邊用濕毛巾捂住嘴,一邊低姿勢前行.他們在逃生時(shí)主要利用了( 。
A、濕毛巾可以供給水分
B、濕毛巾能吸收CO
C、低姿勢前行是因?yàn)榈孛娓浇鼩鈮旱?/span>
D、熱空氣密度小會上升,地面附近有毒氣體相對較少

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們知道物質(zhì)按物質(zhì)種類區(qū)分,可以把物質(zhì)分為純凈物和混合物.純凈物都有固定的組成,都是由元素組成的.用化學(xué)名稱來表示純凈物有許多弊端,化學(xué)上通常用化學(xué)式來表示純凈物.例如碳酸鈉的化學(xué)式為
Na2CO3;碳酸鈉(Na2CO3)是由鈉(Na)、碳(C)、氧(O)三種元素組成的.純凈物根據(jù)元素種類不同,可把純凈物分為單質(zhì)和化合物.下表中舉出了一些物質(zhì)和物質(zhì)類別.
物質(zhì)類別 物質(zhì)舉例
單質(zhì) 鐵(Fe)、氧氣(O2)、硫(S)、磷(P)、氫氣(H2
化合物 氯酸鉀(KClO3)、五氧化二磷(P2O5)、氯化鉀(KCl)、碳酸氫鈉(NaHCO3
氧化物 水(H2O)、四氧化三鐵(Fe3O4)、二氧化硫(SO2)、氧化鋁(Al2O3
請仔細(xì)研讀上面的材料和表格中的例子,里面有許多規(guī)律,如:化合物不一定都含氧元素.從中你還能發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有(寫兩條即可):
(1)
 
;
(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

托盤天平稱量物體先要調(diào)節(jié)天平平衡.如指針偏右邊,調(diào)節(jié)托盤天平左邊平衡螺母應(yīng)
 
,調(diào)右邊平衡螺母應(yīng)
 
,如該托盤天平不調(diào)平衡直接稱量,讀數(shù)比實(shí)際偏
 
(填“大”或“小”).稱易潮解并有強(qiáng)腐蝕性藥品如氫氧化鈉(NaOH),必須放在
 
 中稱量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在濃硫酸的催化作用下,固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成碳的氧化物和水.
某化學(xué)課外興趣小組對生成的碳的氧化物的成分進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【提出問題】如何通過實(shí)驗(yàn)確定生成的碳的氧化物的成分?
【猜想】
猜想1 猜想2 猜想3
只有CO 只有
 
CO和CO2都有
【查閱資料】
①濃硫酸具有吸水性,可作某些氣體的干燥劑;濃硫酸與一氧化碳、二氧化碳都不反應(yīng);
②氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳能力很強(qiáng),但不與一氧化碳反應(yīng).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3,興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置:

【觀察分析】
(1)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到
 
現(xiàn)象,證明有CO2氣體.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中還觀察到以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①
 
;②E中石灰水變渾濁,證明有CO氣體.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)探究證明:猜想3成立.
草酸分解的化學(xué)方程式是
 

【問題討論】
(1)B裝置的作用是
 
;
(2)裝置F的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某碳銨化肥的外包裝袋上部分說明如圖所示,請仔細(xì)閱讀并回答下列問題:
(1)保存該化肥是應(yīng)注意的問題是
 

(2)這袋肥料中氮元素的質(zhì)量是
 
Kg
(3)這袋化肥中NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣性質(zhì)比較活潑,能支持燃燒.如何驗(yàn)證一瓶無色氣體是氧氣?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖甲是鉀元素在元素周期表中的信息,乙是鉀原子結(jié)構(gòu)示意圖.A、B、C是其它三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請回答:

(1)X=
 

(2)A、B、C中與乙的化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
,與乙屬于同種元素的是
 
,表示離子的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請回答下列問題.
(1)寫出儀器a的名稱
 

(2)用上述裝置組裝實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的一組儀器組合是
 
(填裝置代號字母);反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)若某同學(xué)用C裝置收集一瓶較純凈氧氣,當(dāng)觀察到
 
時(shí)開始收集.

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同步練習(xí)冊答案