某化學興趣小組的同學對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究,請你一起參與他們的探究活動.
【提出問題】這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生成了CaCO3?
【進行猜想】
猜想一:熟石灰全部變成了CaCO3
猜想二:熟石灰部分變成了CaCO3
猜想三:熟石灰沒有變質(zhì).
【設計實驗】該小組同學對猜想一設計了下列探究方案,請你幫助他們完成下表中相關實驗內(nèi)容.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取樣,加適量水,攪拌,過濾
②取少量濾液于試管中,滴入酚酞試液
③取少量濾渣于試管中,加入鹽酸

 


 
 猜想成立
【反思與應用】
(1)要證明猜想二成立,可參照上述實驗方案進行探究,在步驟②中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是
 
.猜想三若成立,則會出現(xiàn)
 
(填實驗現(xiàn)象)
(2)熟石灰變質(zhì)是由于(用化學反應方程式表示)
 
,在初中化學我們所學過的物質(zhì)中還有(舉一例)
 
等具有這樣的性質(zhì),因此像熟石灰這類物質(zhì)在實驗室中應
 
保存.
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,堿的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:本題探究久置的熟石灰粉末的組成,主要考慮熟石灰吸水與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣而變質(zhì);
若熟石灰部分變成了CaCO3,該混合物就具有熟石灰和碳酸鈣的性質(zhì),所以溶于水后的濾液顯堿性,濾渣能與鹽酸反應生成二氧化碳氣體.
解答:解:[設計實驗]若熟石灰全部變成了CaCO3,那么濾液中就沒有了Ca(OH)2,所以②取少量濾液于試管中,滴入酚酞試液
濾液不變色;③取少量濾渣于試管中,加入鹽酸后,CaCO3與鹽酸反應生成二氧化碳氣體,所以現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生;
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
 ②酚酞試液不變色 
③有氣泡產(chǎn)生
 
【反思與應用】
(1)猜想二正確時,濾液為Ca(OH)2的溶液,顯堿性,酚酞變紅,猜想三成立時,氫氧化鈣溶液顯堿性,能使酚酞變紅色,氫氧化鈣會與鹽酸反應而溶解,所以實驗現(xiàn)象為:酚酞試液變紅色,濾渣溶于鹽酸;
②氫氧化鈣變質(zhì)主要是接觸空氣中的水后和二氧化碳反應,氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水,化學方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,堿性藥品都具有類似性質(zhì),如氫氧化鈉,所以像熟石灰這類物質(zhì)在實驗室中應密封保存.
故答案為:【設計實驗】②酚酞試液不變色,③有氣泡產(chǎn)生;
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
 ②酚酞試液不變色 
③有氣泡產(chǎn)生
 
【反思與應用】(1)②酚酞試液變紅色;酚酞試液變紅色,濾渣溶于鹽酸;
(2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,NaOH,密封.
點評:本題考查堿性物質(zhì)易潮解,和二氧化碳反應生成鹽類物質(zhì)的性質(zhì),學生應熟悉相關的化學反應.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

有一包白色固體粉末,可能由Ca(OH)2、KNO3、Na2CO3、CuSO4、BaCl2中的一種獲幾種組成,現(xiàn)做實驗得如下結(jié)果:
(1)將此固體粉末加入到水中,得到白色沉淀,上層清液呈藍色;
(2)該白色沉淀不溶于稀硝酸.從實驗可知,該粉末一定含有
 
,可能含有:
 
,一定不含有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

向盛有22.3g碳酸鈉和氯化鈉固體混合物的燒杯中逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸,放出氣體的質(zhì)量與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖所示.反應結(jié)束后,A點氯化鈉溶質(zhì)的質(zhì)量分別為10%.求算:
(1)原固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量.
(2)A點時溶液中鈉元素和氯元素的質(zhì)量比.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化工廠生產(chǎn)過程中的殘液含有硝酸銀,取少量該殘液樣品,分別盛在A、B兩支試管中,再分別加入不同質(zhì)量的黃銅片(銅鋅合金),充分反應后過濾,分別取濾渣和濾液進行下表所示實驗.請你參與實驗探究:
(1)用化學式填寫下列實驗報告中的空格:
實驗操作實驗現(xiàn)象分析與結(jié)論
①將A試管濾出的濾渣洗滌后,取樣,再加入稀鹽酸有無色氣泡產(chǎn)生從A試管得到的濾渣的成分是
 
②取少量B試管得到的濾液,滴加少量稀鹽酸無明顯現(xiàn)象 從B試管得到的濾液中的溶質(zhì)一定有
 
,可能有
 
(2)若要驗證B試管得到的濾液中可能含有的溶質(zhì),可以采用的物理方法是
 
;可以采用的化學方法是向濾液中加入
 
(填寫一種物質(zhì)的化學式),并觀察現(xiàn)象.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖表示氫氣(H2)和氯氣(Cl2)反應生成氯化氫(HCl)的示意圖,根據(jù)以下信息回答:
(1)該反應的基本類型是
 
;
(2)在該反應中,氫分子變成
 
,氯分子變成
 
,它們互相結(jié)合成新的分子是
 
;保持氯氣化學性質(zhì)的最小粒子是
 
,氫氣在化學變化中的最小粒子是
 

(3)一個水分子(H2O)和一個氯化氫分子(HCl)的不同點是
 

(4)請從微觀、宏觀兩個方面寫出由該圖得到的信息:
宏觀:
 
;
微觀:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)寫出圖中帶有標號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)在實驗室中若用加熱高錳酸鉀固體的方法制取氧氣應選用裝置
 
 (填字母序號,下同),若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,可以選用
 
做發(fā)生裝置,你認為選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是
 

(3)可選用裝置D收集氧氣,理由是
 
,驗滿的方法是
 

(4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置
 
 (填字母序號).
(5)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應的符號表達式為
 
,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是
 

(6)實驗前小明同學先向儀器b中加入水,然后將導氣管放入水槽中,并打開儀器b的活塞,觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”,水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關.
(1)節(jié)約用水、防止水污染應成為我們的自覺行為.下列有關敘述中不正確的是
 

A.生活中養(yǎng)成良好的用水習慣,盡可能充分利用每一滴水
B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放
C.水體污染會危害人體健康
D.大量使用農(nóng)藥、化肥,不會造成水體污染
(2)水是最常見的溶劑,將少量下列物質(zhì)分別加入水中,不能形成溶液的是
 

A.植物油    B.醋酸    C.蔗糖    D.高錳酸鉀
(3)區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是
 

(4)如圖所示是水的電解實驗,試管1中收集的氣體是
 
,試管2中收集的氣體可用
 
來檢驗.
(5)下列反應中,不能用來確定水由氫、氧元素組成的是
 

A.H2和O2反應B.電解水
C.H2和C12反應D.H2和CuO反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:

水和溶液在生命活動和生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用.
(1)根據(jù)如圖實驗中只生成氫氣和氧氣,得出了水是由
 
組成的結(jié)論.
(2)氯化鈉常用于配制0.9%的生理鹽水,生理鹽水中的溶質(zhì)為
 
;現(xiàn)將180g10%的氯化鈉溶液配成0.9%的生理鹽水,需要加入蒸餾水
 
g.
(3)如圖是A、B兩物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,據(jù)此回答以下問題:
①a點的含義是
 
;
②從A、B的混合物中分離A物質(zhì),一般采用
 
的方法.

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科目:初中化學 來源: 題型:

A與B有如下的反應:A+B→C+D
(1)若C為廚房內(nèi)常用的調(diào)味品;在A溶液中加入鐵粉能產(chǎn)生氫氣,則A是
 
若A、B兩溶液恰好反應完全,則反應后溶液的pH
 
 7(填“<”、“>”或“=”);寫出A、B兩溶液反應的化學方程式
 

(2)若B常用來改良酸性土壤;D是重要的化工原料且與B的類別相同;B與CO2反應也能生成C;則A為
 
,C的用途是
 
(只要寫一種).寫出B溶液與CO2反應的化學方程式
 

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