【題目】山西的酒文化馳名中外。陳年老酒，醇香四溢。從微觀角度解釋這一現(xiàn)象：_____。我國的茶文化博大精深，綠茶中的單寧酸（化學(xué)式為C76H52O46）具有抑制血壓上升、清熱解毒等功效，單寧酸的相對分子質(zhì)量是_____，其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是_____（填元素符號）。

【答案】分子在不斷地運動 1700 C

【解析】

人們能夠聞到酒香，從微觀角度解釋這一現(xiàn)象：分子在不斷地運動。根據(jù)單寧酸化學(xué)式（C76H52O46）可知，單寧酸的相對分子質(zhì)量=12×76+1×52+16×46=1700，某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%，故質(zhì)量分?jǐn)?shù)之比=質(zhì)量比，單寧酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×76）：（1×52）：（16×46）=228：13：184，可見其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合下圖回答問題：

（1）指出標(biāo)號儀器的名稱：①___________，②___________。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式為________，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_______（選填序號），可用D裝置收集氧氣的原因是_______。

（3）實驗室制二氧化碳，可選擇發(fā)生裝置B或C，C相對于B的優(yōu)點是_______，要檢驗二氧化碳，需將氣體通入盛有_______（填藥品名稱）的洗氣瓶E，反應(yīng)的符號表達(dá)式為_________。

（4）如圖F，其中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為________，若實驗過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶出現(xiàn)炸裂，可能原因是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為測定經(jīng)歷濕法煉銅后所得固體混合物中銅元素的含量并提純銅，進(jìn)行實驗如下：

（1）上述實驗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _____；

（2）根據(jù)已知條件列出求解A燒杯中參加反應(yīng)的金屬質(zhì)量 （X）的比例式為_____；

（3）所得固體混合物中銅、鐵元素質(zhì)量的最簡比為_____；

（4）用16%的硫酸銅溶液配制上述實驗中所用的硫酸銅溶液，需加水的體積為_____mL；

（5）將D中濾液蒸發(fā)7.2g水，最終所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____；

（6）冶煉60t上述所得固體混合物中的鐵，需要含雜質(zhì)20%的赤鐵礦的質(zhì)量為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某班同學(xué)在學(xué)習(xí)了鐵的冶煉后,欲探究煉鐵高爐氣體中有害氣體的成分。于是他們分成甲乙兩個小組,收集煉鐵高爐不同時間段的氣體進(jìn)行探究�；卮鹣铝袉栴}。

已知:高爐氣體中一定含有二氧化碳、氮氣、極少量的氧氣、稀有氣體等,還可能含有一氧化碳、二氧化硫等有害氣體。

[提出問題]高爐氣體中的有害成分是什么?

[作出猜想]猜想一:只有CO; 猜想二:只有 SO2; 猜想三:CO 和SO2都有。

甲實驗小組

[查閱資料]SO2與CO2具有許多相似的化學(xué)性質(zhì):

①都能與水反應(yīng)。（亞硫酸）;

②SO2也能使澄清石灰水變渾濁,生成亞硫酸鈣（CaSO3）白色沉淀;

③都能與氫氧化鈉溶液反應(yīng),分別生成可溶性的碳酸鈉、亞硫酸鈉（Na2SO3）和水。

不同之處:二氧化硫能使紅色品紅溶液褪色，可被酸性高錳酸鉀溶液吸收。

[實驗探究]甲組同學(xué)設(shè)計組裝如下裝置進(jìn)行實驗。

（1）A中品紅溶液的作用是檢驗二氧化硫，B中酸性高錳酸鉀溶液的作用是_____，C中品紅溶液的作用是_____。

（2）觀察現(xiàn)象發(fā)現(xiàn):A中品紅溶液褪色,C中品紅溶液不褪色,E中澄清石灰水變渾濁。

得出結(jié)論:高爐氣體中含有SO2和CO。

反思評價:部分同學(xué)認(rèn)為上述結(jié)論不夠準(zhǔn)確,理由是_____。

[實驗改進(jìn)]同學(xué)們經(jīng)過討論后,在原有基礎(chǔ)上改進(jìn)了實驗裝置,如下圖所示。

（3）用氫氧化鈉溶液代替酸性高錳酸鉀溶液的優(yōu)點是_____，寫出二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

乙實驗小組

[查閱資料]一氧化碳能與紅色氯化鈀（PdCl2）溶液反應(yīng),生成黑色的金屬鈀（Pd）沉淀、鹽酸和二氧化碳。

[實驗探究]乙組同學(xué)設(shè)計如下實驗裝置并進(jìn)行實驗。

（4）B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，結(jié)合已有知識和該反應(yīng)可以判斷:金屬鈀的活動性比鐵_____，（填“強”或“弱”）。

[實驗結(jié)論]煉鐵廠排放的高爐氣體中含有CO和SO2,直接排放會造成大氣污染，需凈化達(dá)標(biāo)后才能排放。

[延伸拓展]二氧化硫排放到空氣中會導(dǎo)致酸雨。二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸，亞硫酸會被氧氣進(jìn)一步氧化生成硫酸。

為了研究酸雨的危害,同學(xué)們設(shè)計了如下實驗探究:

②將硫燃燒的產(chǎn)物溶于水后,通入氧氣,用所得溶液模擬硫酸型酸雨。

②模擬實驗如下:

實驗序號

所加物質(zhì)

實驗現(xiàn)象

1

樹葉、果皮

樹葉、果皮被腐蝕

2

細(xì)鐵絲、鎂條

產(chǎn)生氣泡

3

石灰石、大理石碎片

產(chǎn)生氣泡

實驗結(jié)論:酸雨具有較強的危害性。

反思評價:

（5）實驗室制取二氧化碳時,不能使用大理石與稀硫酸反應(yīng),但硫酸型酸雨卻能腐蝕大理石雕像,其原因是_____。

（6）同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為,酸雨還會加劇“溫室效應(yīng)”。這種說法的依據(jù)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A、B的組成元素相同，常溫下是液態(tài)，C是氣體，D是固體，E是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。，它們的轉(zhuǎn)換關(guān)系如下圖所示，部分反應(yīng)的生成物及條件已略去。

（1）寫出A和B的化學(xué)式：A______________，B_____________。

（2）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式______________，其基本反應(yīng)型是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)方程式書寫正確的是

A.

B.

C.

D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組用10. 0g石灰石和足量的稀鹽酸充分反應(yīng)制取二氧化碳，產(chǎn)生CO2氣體的情況如圖所示。

（1）制取二氧化碳的物質(zhì)的量為_____mol。

（2）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少? （根據(jù)化學(xué)方程式列式計算） _____。

（3）興趣小組收集4瓶CO2氣體，設(shè)計了如下圖所示實驗，探究CO2和NaOH是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?

①甲、乙兩個實驗的現(xiàn)象是甲軟塑料瓶變癟，乙瓶“吞了雞蛋”。有同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)甲、乙兩個實驗可以得出CO2和NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，他們共同原理是_____；還有同學(xué)提出質(zhì)疑，認(rèn)為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)，其理由是_____；該同學(xué)設(shè)計了兩種實驗改進(jìn):①向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入_____；觀察到有_____的現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。

②設(shè)計如丙裝置圖所示實驗，在A、B兩個集氣瓶中盛等量的二氧化碳?xì)怏w，再用注射器向A、B兩個集氣瓶中，分別注入相同體積的氫氧化鈉溶液與_____；充分反應(yīng)后觀察U型管里紅墨水，可看到_____；則可證明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是各種微粒的示意圖和信息圖。其中說法錯誤的是（）

A.甲圖原子容易失去電子而形成陽離子

B.甲圖的離子與乙形成的化合物不顯電性

C.如果丙圖中X為20,那么丙圖為陰離子

D.從丁圖中可知:一個氬原子有18個質(zhì)子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某不純的鐵5．6g與足量的稀硫酸充分反應(yīng)，生成0．21g氫氣，則鐵中混有的金屬可能是

（ ）

A.ZnB.CuC.MgD.Ag

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同步練習(xí)冊答案