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【題目】分類是初中化學學習的有效方法。

(1)請你將下列生產、生活中的一些具體做法，從愛護水資源的角度進行分類。

A

B

C

D

實驗圖

用噴灌灌溉農田

建設污水處理廠

用淘米水澆花

工廠安裝污水處理設備

你選擇的一類是_____________（填字母），你的依據是_____________。

(2)在學習氧氣的性質時，有下面三個燃燒實驗，請你從不同的角度對其進行區(qū)分：

①木炭在氧氣中燃燒②硫在氧氣中燃燒③鐵絲在氧氣中燃燒

區(qū)分出的一個實驗：_______________（填序號）；理由是_________________。

【答案】AC 節(jié)約用水 ③ 鐵絲燃燒的生成物為固體。

【解析】

（1）我選擇的依據是節(jié)約用水，可以歸為一類的是AC;BD是防止水體污染；

（2）①木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳氣體；②硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫氣體；③鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵固體；故可以區(qū)分出的一個實驗是③，因為鐵絲燃燒的生成物為固體，另外兩個生成物為氣體。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據所學知識回答下列問題。

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a_____________；b_____________。

（2）實驗室中用氯酸鉀和一種黑色固體加熱制取氧氣，反應的化學方程式為__________________。若進行組裝制取較純凈的氧氣，實驗室中選用B裝置作為氧氣的發(fā)生裝置，應該選擇的收集裝置是____（填字母序號）。在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是_______（填化學式），在兩個反應中它起_________作用，請寫出用B裝置制取氧氣的化學方程式：__________________。

（3）若在制取CO2時選擇了C裝置作為發(fā)生裝置，則相比B裝置的優(yōu)點是__________；若用裝置E收集二氧化碳，則氣體應從____（填“①”或“②＂）端進入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學選用氫氧化鈉固體與水配制20g溶質質量分數為10%的氫氧化鈉溶液，下列說法錯誤的是（　�。�

①需稱取氫氧化鈉固體2.0g

②稱量前托盤天平應先檢查游碼是否歸零，并調節(jié)平衡

③用托盤天平稱量氫氧化鈉固體時，為防止污染托盤，可將氫氧化鈉放在紙上稱量

④選用250mL量筒量取18mL的水

⑤存放溶液時，為確保數據準確，將試劑瓶用蒸餾水清洗后，立即倒入所配溶液封存

A. B. C. D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗探究

（1）實驗方法：如圖所示：在A燒杯中盛有濃氨水，在盛有20mL水的B燒杯中加入5～6滴酚酞溶液，從B燒杯中取少量溶液置于試管中，向其中滴加濃氨水，用一個大燒杯罩住AB兩個小燒杯。

（2）實驗現象：①過一會兒，觀察到的現象：試管中的現象______________，②AB燒杯中的現象_________________。

（3）你的猜想：_____________________________。

（4）討論交流：與小組同學交流你的看法：往裝有酚酞溶液的試管中加濃氨水這樣操作的目的________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用下列儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有____________（填字母）。寫出發(fā)生反應的文字表達式_____________________________。這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有________________________________的優(yōu)點。

（2）某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現象如下：

①他分別向兩支試管中加入等質量等溶質質量分數的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢，發(fā)現加入紅磚粉末的試管中反應較快。

②將反應較快的試管內固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量。

③用稱量后的固體重復步驟①的實驗，現象與步驟①完全相同。

試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有_________（填字母）。步驟③的實驗目的是____________________________________。該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來________________________________________。

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【題目】學習小組測定某工業(yè)廢水（含有H2SO4、HNO3，不含固體雜質）中H2SO4的含量。取100g廢水于燒杯中，加入100gBaCl2溶液，恰好完全反應，經過濾得到176.7g溶液。

（可溶性雜質不參加反應，過濾后濾液的損失忽略不計）

（1）充分反應后生成沉淀的質量為_______g；

（2）該工業(yè)度水中硫酸的質量分數為多少？（寫出計算過程）

（3）為避免工業(yè)廢水污染環(huán)境，排放前應對廢水進行中和處理，需加入的物質是________。

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【題目】國際純粹與應用化學聯合會自2018年7月開始,通過每月評選,向世界介紹118位優(yōu)秀青年化學家,并形成一張“青年化學家元素周期表”。蘇州大學劉莊教授被選為汞元素代言人，為中國青年化學家贏得了世界榮耀。元素周期表中汞元素信息及汞原子結構示意圖如圖所示,以下說法錯誤的是

A.乙圖中x=2.

B.汞原子的中子數約為121

C.汞元素在元素周期表中位于第六周期

D.汞元素常見化合價是+2,屬于非金屬元素

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【題目】某探究興趣小組在學習碳單質的化學性質時發(fā)現，碳單質不能與稀硫酸發(fā)生反應,但碳粉與濃硫酸在加熱條件下反應有氣體生成,小組同學為了了解該氣體的成分,于是進行了進一步的探究。

[提出問題]碳粉與濃硫酸反應生成的氣體是什么?

[查閱資料]二氧化硫能與高錳酸鉀溶液反應,使高錳酸鉀溶液褪色;二氧化硫還能使澄清石灰水變渾濁。

[猜想與假設]

猜想1:該氣體是SO2

猜想2:該氣體是CO2

猜想3:該氣體是NH3

猜想4:該氣體是SO2和CO2

上述猜想_____________________不成立，原因是________________________________。

[實驗探究]

實驗操作

實驗現象

實 驗結論

① 將氣體通入適量高錳酸鉀溶液中

溶液由紫紅色逐漸變?yōu)闊o色

猜想___________不成立

② 將①中通過高錳酸鉀溶液的氣體通入澄清石灰水中

_________________。

猜想4成立

[反思與評價]某同學認為該氣體中可能含有CO,于是設計如下方案,請你幫他補充方案及現象:先將氣體通過足量的堿石灰,然后_______________________________，經過實驗后,該同學得知該氣體中不含CO。

[拓展延伸]

(1)二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色,二者反應的化學方程式為,其中X的化學式為_______________________________。

(2)二氧化硫的性質與二氧化碳相似,但二氧化硫會污染空氣,故實驗過程中需要進行尾氣處理，請寫出一個尾氣處理的方法_______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁、戊是初中化學常見的物質，分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成。這些物質之間的轉化關系如下圖所示(“→”表示某一物質轉化為另一物質，“—”表示連接兩物質之間能反應，部分反應物、生成物及反應條件已略去)。

(1)若丁能使帶火星木條復燃，則反應丙→乙的基本反應類型是______________；反應丙—戊的化學方程式是_________________。

(2)若丁能使澄清石灰水變渾濁，則甲是_______(填化學式)；若戊由三種元素組成，則反應戊→丁的化學方程式是__________________________。若戊由兩種元素組成，則戊可能是_______(填化學式)。

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