有一真空瓶質(zhì)量為m1,該瓶充入空氣后質(zhì)量為m2.在相同狀況下,若改為充入某氣體A時,總質(zhì)量為m3.則A的相對分子質(zhì)量是(  )
A、29
m2
m1
B、29
m3
m1
C、29
m3-m1
m2-m1
D、29
m2-m1
m3-m1
考點:相對分子質(zhì)量的概念及其計算
專題:化學(xué)式的計算
分析:根據(jù)題意,有一真空瓶質(zhì)量為m1,該瓶充入空氣后質(zhì)量為m2.在相同狀況下,若改為充入某氣體A時,總質(zhì)量為m3.據(jù)此結(jié)合空氣的平均相對分子質(zhì)量為29,進(jìn)行分析解答.
解答:解:有一真空瓶質(zhì)量為m1,該瓶充入空氣后質(zhì)量為m2,則充入空氣的質(zhì)量為(m2-m1);在相同狀況下,若改為充入某氣體A時,總質(zhì)量為m3,則充入體A的質(zhì)量為(m3-m1);分子的實際質(zhì)量與相對分子質(zhì)量呈正比,空氣的平均相對分子質(zhì)量為29,設(shè)A的相對分子質(zhì)量是x,則
m2-m1
m3-m1
=
29
x
    x=29
m3-m1
m2-m1

故選:C.
點評:本題難度不大,掌握分子的實際質(zhì)量與相對分子質(zhì)量呈正比是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小組同學(xué)鑒別5瓶失去標(biāo)簽的溶液:Na2CO3、CuSO4、NaCl、NaOH、稀鹽酸.
(1)不用任何試劑就能把CuSO4溶液鑒別出來,原因是
 
;
(2)鑒別余下4種溶液,將試劑瓶分別貼標(biāo)簽A、B、C、D,各取少量分別于試管中.
①向試管中分別滴加稀鹽酸,3支試管中無明顯現(xiàn)象,C試管中有氣泡產(chǎn)生,則C為
 
;
②用加熱蒸發(fā)的方法鑒別余下3種:取少量B、D溶液分別倒入蒸發(fā)皿,加熱時B中聞到刺激性氣味,D有白色固體析出;則B是稀鹽酸,D是NaCl溶液,余下的是NaOH溶液.經(jīng)分析,該結(jié)論不合理,原因是
 

③重新設(shè)計方案:用檢測出的C溶液和另選用的
 
就可將余下的3種溶液辨別出來.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有三種元素A、B、C,A元素的原子核外有12個電子;B元素原子構(gòu)成的固體單質(zhì)在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰;C元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖:
請按要求填空:
(1)A元素的原子形成離子時,其離子符號是
 
;
(2)B的元素符號是
 
;B元素與C元素組成的化合物的化學(xué)式是
 

(3)A、B、C三種元素可組成一種化合物,這種化合物屬于
 
(填“酸”或“堿”或“鹽”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的實驗裝置圖.分析回答問題.
(1)電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由
 
組成的;
(2)該反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為
 
;
(3)為了增強水的導(dǎo)電性,在水中加入一定量的硫酸,反應(yīng)中硫酸的質(zhì)量沒有發(fā)生改變,反應(yīng)一段時間后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會
 
(選填:“增大”、“減小”、“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在配制溶液過程中,下列操作圖示錯誤的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)生理鹽水(0.9%的氯化鈉溶液)的說法,錯誤的是(  )
A、溶劑為氯化鈉,溶質(zhì)為水
B、將一瓶生理鹽水倒出一部分,剩下溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)仍為0.9%
C、密封的生理鹽水放置一段時間后,會有溶質(zhì)析出
D、向生理鹽水中滴加硝酸銀溶液,溶質(zhì)氯化鈉會與硝酸銀反應(yīng)生成沉淀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的溶液長期放置在空氣中,溶液質(zhì)量因發(fā)生化學(xué)變化而增大的是( 。
A、濃鹽酸B、濃氨水
C、燒堿溶液D、氯化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一杯接近飽和的硝酸鉀溶液,不能使它變成飽和溶液的是( 。
A、降溫
B、加入硝酸鉀
C、恒溫蒸發(fā)一部分溶劑
D、倒掉一部分溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中不合理的是( 。
A、用活性炭去除冰箱中的異味
B、服用碳酸鈣既可補鈣又可治療胃酸過多
C、用淀粉制“一次性餐具”
D、食用蔬菜主要為人體補充大量蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案