3．下列關(guān)于原子、分子的說法錯誤的是（　�。�
A．分子可以構(gòu)成物質(zhì)；原子既可以構(gòu)成分子又可以直接構(gòu)成物質(zhì)
B．保持氮氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氮分子
C．水發(fā)生化學(xué)變化時，水分子不會發(fā)生改變
D．氧氣液化成液氧過程中，氧分子不會改變

分析 A、根據(jù)分子、原子都可以構(gòu)成物質(zhì)，而分子是由原子構(gòu)成的進行解答；
B、根據(jù)氮氣是由氮分子構(gòu)成的進行解答；
C、根據(jù)在化學(xué)變化中分子再分進行解答；
D、根據(jù)氧氣液化成液氧過程中屬于物理變化進行解答．

解答 解：A、分子、原子都可以構(gòu)成物質(zhì)，而分子是由原子構(gòu)成的，故A正確；
B、氮氣是由氮分子構(gòu)成的，所以保持氮氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氮分子，故B正確；
C、在化學(xué)變化中分子再分，所以水發(fā)生化學(xué)變化時，水分子會發(fā)生改變，故C錯誤；
D、氧氣液化成液氧過程中屬于物理變化，沒有新物質(zhì)生成，所以氧分子不會改變，故D正確．
故選：C．

點評 主要考查了分子、原子的本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系及有關(guān)原子的結(jié)構(gòu)的指示，培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．如圖為一些礦物可供開采的年限，另外據(jù)統(tǒng)計全世界由于銹蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%-40%，回答下列問題：
（1）根據(jù)以上信息你有什么感受：防止鐵制品生銹，減少鐵制品的銹蝕．
（2）回收利用廢舊金屬是保護金屬資源的途徑之一，這樣做的好處（寫兩點）：節(jié)約資源；還有利于保護環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列敘述正確的是（　�。�
A．只有水能作為溶劑，其他的物質(zhì)只能作為溶質(zhì)
B．汽油能與油污反應(yīng)，所以可以去除油污
C．氯化鈉在水中以氯化鈉分子存在
D．乳濁液不穩(wěn)定，乳化能夠增強乳濁液的穩(wěn)定性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．麗麗的爸爸旅游歸來，帶回一些鐘乳硒石塊送給了她．麗麗和同學(xué)們想驗證鐘乳石的主要成分是碳酸鈣，于是她們將其中一塊鐘乳石帶進實驗室進行探究．
（1）請你幫助麗麗完成以下探究方案．
實驗操作預(yù)期的實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取一小塊鐘乳石于試管中，向試管中加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象．
②將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，觀察現(xiàn)象．
有氣泡生成
澄清石灰水變渾濁
鐘乳石的主要成分是碳酸鹽
（2）查閱資料得知鐘乳石的主要成分是碳酸鈣（假設(shè)雜質(zhì)不溶于水且不與酸發(fā)生反應(yīng)）．上述預(yù)期的實驗現(xiàn)象中有氣泡生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．用分子、原子、離子填空．
（1）銅是由銅原子直接構(gòu)成的．
（2）氫氣是由氫分子構(gòu)成的；二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的．
（3）氯化鈉是氯離子和鈉離子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某�；瘜W(xué)興趣小組將用剩的過氧化氫溶液倒入放有表面生銹鐵釘?shù)膹U液缸中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的氣泡，經(jīng)檢驗此氣體為氧氣．根據(jù)學(xué)過的知識初步判斷，是生銹鐵釘中的某種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解，那么究竟是哪種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解速率？
請你參與他們的研究，分享和體驗探究實驗的快樂．
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（主要含：氧化鐵）加快了H2O2的溶液分解．
乙同學(xué)：鐵釘里的鐵加快了H2O2的溶液分解．
【設(shè)計方案和實驗】完成下列表格
實驗方案實驗現(xiàn)象結(jié)論
方案一：向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入2g 氧化鐵粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象．有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條復(fù)燃甲同學(xué)結(jié)論成立．
方案二：向盛有10mL5%H2O2溶液的試管中加入鐵粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象．無明顯現(xiàn)象乙同學(xué)結(jié)論不成立．
【討論交流】丙同學(xué)認為“方案一”只能說明鐵銹加快了H2O2溶液的分解，并不能說鐵銹就一定是催化劑．你是否支持丙同學(xué)的觀點？支持，如果要證明氧化鐵是催化劑，就要設(shè)計一個實驗來證明，這個實驗的設(shè)計原理是設(shè)計實驗驗證Fe2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變．
（2）某�；瘜W(xué)活動小組對測定空氣中氧氣的體積分數(shù)做了如下回顧和探究．
【知識回顧】初中化學(xué)常采用燃燒某物質(zhì)的方法來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)（如圖一）．寫出該物質(zhì)在空氣中燃燒的文字或符號表達式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
若實驗操作規(guī)范，該實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一．
該方法測定的結(jié)果偏小的可能原因是①②④（填序號）．

①紅磷量不足   ②裝置氣密性不好   ③彈簧夾沒有加緊    ④沒有冷卻到室溫
【探究實驗】活動小組同學(xué)用如圖二的裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗．待點燃的鎂條在密閉的集氣瓶中停止燃燒，冷卻到室溫，打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中的水的體積約為其容積的70%．
【提出問題】集氣瓶中氣體為什么減少了70%這么多？
【討論分析】根據(jù)空氣的組成，可推出減少的氣體中
一定有氮氣，因為如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，
則進入集氣瓶中的水的體積最多不超過容積的21%．
【查閱資料】鎂條的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能和氧氣劇烈反應(yīng)；
也能在氮氣中燃燒，產(chǎn)物為黃綠色的氮化鎂固體．
【反思拓展】如果用燃燒法來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，不能選用鎂條，因為鎂條除了和氧氣反應(yīng)，還要和氮氣等反應(yīng)；也不能選用鐵絲，其原因是鐵絲在空氣中不能燃燒；一般也不會選用木炭或硫粉，其原因是碳和硫燃燒產(chǎn)生氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間，壓強不變，不能準確測定氧氣的含量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

15．下列說法中正確的是（　�。�
A．二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的
B．二氧化碳是由碳原子和氧原子構(gòu)成的
C．二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的
D．二氧化碳是由碳原子和氧分子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列化學(xué)方程式中，書寫正確的是（　　）
A．H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$H2OB．3Fe+2O2═Fe3O4
C．Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO2D．CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于H2O2、SO2、O2、CO2這四種分子中都含有（　　）
A．氧分子B．氧元素C．氧原子D．氧離子

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