【題目】現(xiàn)有 A、B、C、D、E 五種溶液，它們分別是氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液和稀硫酸中的一種。鑒別它們可按如圖所示的步驟進行，回答下列問題：

（1）溶液 A、B、C 中的溶質(zhì)分別是 A_____B_____C_____（填化學(xué)式）

（2）用 X 鑒別 D、E 時，X 可以選用不同的物質(zhì)。

①若X為稀鹽酸，寫出有氣體生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；

②若X為氯化鈣溶液，寫出有沉淀生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

【答案】H2SO4 CuSO4 NaCl Na2CO3＋2HCl=2NaCl＋H2O＋CO2↑ Na2CO3＋CaCl2=2NaCl＋CaCO3↓

【解析】

硫酸銅溶液為藍色，則B溶液是硫酸銅；稀硫酸遇石蕊變紅，則A溶液是稀硫酸；氯化鈉不能使石蕊變色，仍是紫色，則C溶液是氯化鈉；剩余的氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都顯堿性，能使石蕊變藍；

（1）硫酸銅溶液為藍色，則B溶液是硫酸銅（CuSO4）；稀硫酸與石蕊變紅，則A溶液是稀硫酸（H2SO4）；氯化鈉與石蕊是紫色，則C溶液是氯化鈉（NaCl）；

（2）用 X 鑒別 氫氧化鈉和碳酸鈉時，X 可以選用不同的物質(zhì)。

①若 X 為稀鹽酸，則碳酸鈉能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈉、水和二氧化碳氣體的化學(xué)方程式：Na2CO3＋2HCl=2NaCl＋H2O＋CO2↑；

②若 X 為氯化鈣溶液，則碳酸鈉能與氯化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和氯化鈉的化學(xué)方程式：Na2CO3＋CaCl2=2NaCl＋CaCO3↓。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學(xué)反應(yīng)，可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�

A.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變B.W中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為75%

C.參加反應(yīng)的X、Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)比為3：4D.反應(yīng)前后氫元素的化合價由-1價變成+1價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我校興趣小組進行木炭、一氧化碳與氧化銅反應(yīng)的探究實驗，回答相關(guān)問題。

實驗一:如圖實驗進行碳還原氧化銅實驗,

（查閱資料）

(1)氧化亞銅(Cu2O) 是紅色固體，能與稀硫酸發(fā)生如下反應(yīng): 。

（提出問題）已知實驗后試管中的紅色固體含有單質(zhì)銅，是否還含有氧化亞銅(Cu2O) 呢?

（實驗驗證）取試管中的紅色固體少量于試管中，加入_________溶液，試管中出現(xiàn)__________，證明固體中確實含有Cu2O。

(2)從定量計算角度判斷測定表格中的四個數(shù)據(jù):①若只有CO2生成，理論上m4- m3______m1-m2(選填“>”、“<”或“=”)，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________，實際上生成的氣體還有CO，分析產(chǎn)生CO的可能原因(寫一個)__________________。

反應(yīng)前的質(zhì)量

反應(yīng)后的質(zhì)量

裝置A

m1

m2

裝置B

m3

m4

②實驗結(jié)束時先拔掉A處試管口的橡皮塞，再停止對試管加熱，其目的是________________。

實驗二:同學(xué)們對另一份氧化銅樣品中氧化銅的含量進行測定。他們稱取了20g固體氧化銅樣品，用圖1所示的裝置進行實驗，至反應(yīng)完全(雜質(zhì)不參與反應(yīng)，石灰水足量)，測定的部分數(shù)據(jù)如圖2所示:

(1)澄清石灰水的作用是________________。

(2)有同學(xué)認為圖1裝置不夠完善，為了防止尾氣對空氣的污染，應(yīng)該把圖1裝置中的盛有澄清石灰水的裝置換成下列____________裝置(填字母序號)。

(3)用補救后的裝置進行此實驗，加熱前先通一會兒一氧化碳的目的是________________。

(4)圖2中M點的含義是________________。

(5)該樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)為________________。

(6)本實驗中其他條件不變，只把CO換為H2進行實驗，所得氧化銅樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)為_________(填“相同”或“不相同”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取二氧化碳并驗滿的裝置圖。請回答下列問題:

(1)儀器a的作用是_____________。

(2)寫出錐形瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________，實驗時，錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)進行較長時間后,將燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰不熄滅的原因是___________。

(3)實驗室不宜采用排水法收集CO2的原因是__________。

(4)改正裝置，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)制取CO2過程中，產(chǎn)生氣體的速率太快,可能的原因是____________(寫一點即可),對應(yīng)的改進措施是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列各組離子在pH=11的無色溶液中能大量共存的一組的是（ ）

A. Ca2+ 、Fe3+、Cl-、NO3-B. NH4+、Na+、SO42-、Cl-

C. Ba2+、K+、OH-、Cl-D. H +、Mg2+、HCO3-、NO3-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下坐標圖表示元素的化合價與物質(zhì)類別關(guān)系。若它表示氮元素的部分關(guān)系圖。

（1）A點對應(yīng)的物質(zhì)類別是__________；B點表示物質(zhì)的化學(xué)式為____________。

（2）某化合物的化學(xué)式為KNO3，它代表的點是___________(填字母)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑, 分別是固體和液體, 他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究:

（1）①此氣體是什么物質(zhì)? 驗證它的實驗方案如下:

猜想：我認為此氣體可能是____________________ ，產(chǎn)生此氣體的一個化學(xué)方程式是___________________________。

②我想制取該氣體, 發(fā)生裝置將選取下圖中的_____________________(填序號, 以下同), 收集裝置選取_________________。

③如果用下圖所示裝置收集我猜想的氣體, 我認為氣體應(yīng)從______ 端(填“a”或“b”)導(dǎo)入。

（2）我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體, 產(chǎn)生它的其中一個化學(xué)方程式是________; 收集裝置可采用上圖中的_________(填序號)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖填空:

(1)圖中標有序號儀器的名稱:①________________，②__________________。

(2)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_________________。應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____________(填裝置序號，下同)， 收集裝置應(yīng)選用_________________。

(3)甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時，發(fā)生裝置應(yīng)選用____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2018年11月15日西安市實施了機動車限行交通管理措施,為了減少空氣污染,汽車上都裝有“催化轉(zhuǎn)化器”，如圖表示治理汽車尾氣所涉及的微觀反應(yīng)過程。

（1）該微觀反應(yīng)過程中出現(xiàn)了_________種氧化物。

（2）參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為_________。

（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

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