使12g鎂分別在一定量氧氣中燃燒，得如下實驗數(shù)據(jù)：請回答：
 第一次第二次第三次
所給氧氣的質(zhì)量g4816
生成氧化鎂的質(zhì)量g102020
①第
 
次實驗鎂和氧氣恰好完全反應(yīng)；
②你還能得到什么信息？
 
．
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．這里要考慮提供的藥品是否完全參與化學(xué)反應(yīng)，即考慮反應(yīng)過程中某反應(yīng)物過量的計算．
解答：解：根據(jù)化學(xué)方程式：
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
48  32
12g  X
48
12g
=
32
x

列比例可以計算出，要使鎂完全參加反應(yīng)需要氧氣的質(zhì)量X=8g；通過三次實驗比較可以發(fā)現(xiàn)：第一次氧氣不足，鎂未完全參加反應(yīng)；第二次恰好完全反應(yīng)；第三次給定的氧氣多余．
至于還能得出什么信息本題可以從“質(zhì)”“量”兩個角度分析：鎂在點燃的條件下，鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂；參加反應(yīng)的鎂、氧氣以及生成的氧化鎂之間的質(zhì)量關(guān)系即三者的質(zhì)量比為：3：2：5；另外一個層面就是從質(zhì)量守恒定律的理解上，生成物的質(zhì)量之和不大于（小于或等于）反應(yīng)物的質(zhì)量之和．
點評：運用質(zhì)量守恒定律表明的各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系來分析反應(yīng)物是否恰好完全反應(yīng)，找出提供的已經(jīng)量之間的關(guān)系來進(jìn)行判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

門捷列夫不僅發(fā)現(xiàn)了元素周期性變化規(guī)律，而且還大膽地預(yù)言了一些當(dāng)時未知元素的存在，為了紀(jì)念門捷列夫的功績，科學(xué)家把元素周期表中的101號元素命名為“鍆”，關(guān)于“鍆”的元素符號書寫正確的是（　�。�
A、mB、MdC、MDD、md

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

凈化水的方法有：①過濾 ②加明礬吸附沉降 ③蒸餾 ④消毒殺菌．要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應(yīng)選用的方法和順序為（　�。�
A、①②④B、②①④
C、①②③④D、②①④③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的示意圖為，“”表示碳原子，“”表示氧原子，“”表示氫原子．生成物甲的化學(xué)式為（　�。�
A、H2
B、H2O
C、CO
D、CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，對所產(chǎn)生的現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A、紅磷在空氣中燃燒，濃煙直冒，產(chǎn)生白霧，放出熱量
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱量，并生成紅色粉末
C、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，同時產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生早餐奶的營養(yǎng)成分如表所示，其中的“鈣、鈉”指的是（　　）
項目每100毫升NRV%
能量1.76千焦2%
蛋白質(zhì)1.1克2%
脂肪1.3克2%
碳水化合物6.4克2%
鈉110毫升6%
鈣120毫升15%
A、分子B、原子C、元素D、單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有氯酸鉀和二氧化錳的混合物共26.5g，加熱使之反應(yīng)，待反應(yīng)至不再有氣體生成后，將試管冷卻、稱量，得到剩余固體16.9g．求：
（1）制得氧氣的質(zhì)量為多少？
（2）剩余固體中含有哪些物質(zhì)？各為多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)化學(xué)方程式2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑，求出反應(yīng)物與生成物氧氣的質(zhì)量關(guān)系，并敘述其含義．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

觀察A、B 兩幅圖回答以下問題：
（1）用分子原子的知識分析比較甲、乙裝置實驗過程中水的變化情況
 

（2）在圖乙電解水的裝置中，導(dǎo)線A連接的是電源的
 
極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學(xué)探究中的
 
 （填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要
 
 來進(jìn)行驗證．
A．提出問題    B．猜想與假設(shè)       C．設(shè)計并進(jìn)行實驗
D．獲得結(jié)論    E．反思與評價       F．表達(dá)與交流
（3）要驗證試管a中產(chǎn)生的氣體可用
 
，現(xiàn)象是
 
說明a氣體具有的性質(zhì)是
 
．若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為
 
mL．若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為
 
．
（4）寫出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式或化學(xué)方程式
 
，該反應(yīng)類型是
 
，這一反應(yīng)是將
 
能轉(zhuǎn)化成
 
能．根據(jù)能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學(xué)能之和比反應(yīng)前水所含的化學(xué)能
 
（高、低）．因為
 
．
（5）水通電生成未來最理想的能源-氫氣，因為燃燒易發(fā)生爆炸，因此點燃前必須
 
，這一過程發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式是
 
．

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