【題目】下列物質(zhì)的用途主要是由其化學性質(zhì)決定的是

A．用金剛石切割玻璃 B．用氫氣填充氣球

C．發(fā)熱病人用酒精擦身體降溫 D．用氦氣保存食物

【答案】D

【解析】

試題分析：A．用金剛石切割玻璃是利用金剛石的硬度大的性質(zhì)，是應用了它的物理性質(zhì)B．用氫氣填充氣球是利用它的密度大大小于空氣的物理性質(zhì)C．發(fā)熱病人用酒精擦身體降溫 是利用酒精能揮發(fā)吸熱的物理性質(zhì)， D．用氦氣保存食物是利用氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定的特點 來保存食物的。故選D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】太湖水經(jīng)蘇州胥江水廠處理的大致流程如下．

（1）從沉淀池中出來的水經(jīng)過沙濾池的操作稱為： ．經(jīng)沙濾池后的水在滅菌池中被通入的臭氧（O3）進行殺菌處理，再經(jīng)一系列后續(xù)處理成為自來水進入千家萬戶；在深度處理區(qū)，炭濾池中活性炭的作用是： ．

（2）水廠的檢測人員用渾濁度儀測出該廠自來水中顆粒物的量為0.55；用pH儀測出水質(zhì)的 度為7.66，此時水質(zhì)呈弱 性．這是因為自來水中含有了多種天然水溶解的對人體有益的微量元素的緣故．且在合格標準內(nèi)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2014山東省濟南市】某化學研究小組的同學對金屬鐵、鋁、銅進行系列研究．

（1）合金的應用是人類社會文明發(fā)展的象征．有下列三種合金：①鐵合金；②鋁合金；③銅合金，這三種合金被廣泛應用的先后順序按年代由遠及近排列應是 （填序號）．

（2）他們欲探究鐵、鋁、銅的金屬活動性順序，將鐵絲、鋁絲和銅絲分別放入三支分別盛有稀鹽酸、稀硫酸、稀醋酸的試管中，觀察反應現(xiàn)象，分析并得出結(jié)論．請指出該實驗設計的不合理之處并說明理由 ．

（2）該小組的同學還利用單質(zhì)銅制取Cu（0H）2，其設計方案如圖1：

①銅在受熱轉(zhuǎn)化為CuO的過程中，觀察到的現(xiàn)象是 ．

②取一定量的CuO放入盛有一定量稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應．向燒杯中逐滴加入10%的NaOH溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所滴入NaOH溶液質(zhì)量的關系曲線如圖2所示，當?shù)稳?0%的NaOH溶液120g時（即B點），試通過計算，求，此時所得Cu（OH）2沉淀的質(zhì)量（計算結(jié)果精確至0.1g）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2014年四川省巴中市】A、B、C是九年級化學常見的不同類型的物質(zhì)，它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關系，“﹣”表示兩物質(zhì)相互反應，“→”表示由反應物轉(zhuǎn)化到生成物，B為年產(chǎn)量最多的金屬，C為藍色溶液，請回答下列問題．

（1）分別寫出A物質(zhì)的名稱 （填一種即可），B物質(zhì)的化學式 ．

（2）寫出C跟NaOH反應的化學方程式 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2014年廣東省揭陽市】已知A～F都是初中化學中的常見物質(zhì)，其中A和C是無色無味氣體，B是黑色粉末，D是紅色固體，它們的轉(zhuǎn)化關系如圖所示（部分生成物已省略）

（1）反應①的現(xiàn)象為：澄清石灰水變渾濁，則E的化學式為 _________ ；

寫出其反應的化學方程式： _________ ．

（2）B的化學式為： _________ ，寫出反應②的實驗現(xiàn)象 _________ ，反應②屬于 _________ 反應（填寫基本反應類型）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“恒大冰泉”是來自長白山的天然礦泉水，判斷“恒大冰泉”屬于溶液的依據(jù)是（ ）

①無色 ②混合物 ③化合物 ④均一性 ⑤穩(wěn)定性．

A．①②④ B．②④⑤ C．①③⑤ D．③④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】取一只紙杯，在底部開一小孔，倒置在實驗桌上（倒置時紙杯下墊木條使紙杯的下邊緣一端稍稍抬起），用紙團堵住小孔，先收集滿氫氣后，拿掉堵小孔的紙團。用燃著的長木條在小孔處點燃氫氣，實驗過程如圖所示：

（1）請寫出B中氫氣燃燒的實驗現(xiàn)象 。

（2）用理化知識解釋C中紙杯被高高掀起的原因 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進行探究。

【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成。

【作出猜想】蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。

【實驗驗證】（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到 ，證明有水生成。

（2）用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反應的化學方程式為 。小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后 ，析出了氫氧化鈣。同學們又用下圖所示的裝置進行實驗，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20mL飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成。

實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)。

【交流討論】經(jīng)分析，同學們一致認為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的 。由此他們猜想還可能生成一氧化碳。

為驗證一氧化碳，他們設計了如圖所示的實驗。

【實驗驗證】（1）實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是 。

（2）將a端插入蠟燭的焰心。

（3）用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成。

（4）為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是： 。

【拓展應用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費資源，且污染空氣。為使其充分燃燒，應采取的措施是 （答一條即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】NH4ClO4（高氯酸銨）可用作火箭推進劑，當它發(fā)生分解反應時，不能生成的物質(zhì)是（ ）

A．CO2 B．Cl2 C．O2 D．N2

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