【題目】請用化學用語填空：

（1）可用于填充探空氣球和做保護氣的氣體是___。

（2）地殼中含量居于前兩位的元素形成的化合物是___。

（3）碳酸鈉的化學式是___。

（4）保持氯化鈉化學性質(zhì)的最小粒子是___。

（5）表示出硝酸銨中氮元素的化合價是___。

【答案】He SiO2 Na2CO3 Na+和Cl﹣

【解析】

（1）氦氣的密度比空氣的小，化學性質(zhì)很不活潑，是可用于填充探空氣球和做保護氣的氣體，其化學式為：He；

（2）地殼中含量居于前兩位的元素分別是氧元素和硅元素，形成的化合物是二氧化硅，其化學式為：SiO2；

（3）碳酸鈉中鈉元素顯+1價，碳酸根顯﹣2價，根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零，其化學式為：Na2CO3；

（4）氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，保持氯化鈉化學性質(zhì)的最小粒子是鈉離子和氯離子，其離子符號為Na+和Cl﹣；

（5）硝酸銨（NH4NO3）中銨根顯+1價，氫元素顯+1價，設(shè)：銨根中氮元素的化合價是x，根據(jù)原子團中元素的化合價代數(shù)和等于原子團的化合價，可得：x+（+1）×4＝+1，則x＝﹣3價；硝酸根顯﹣1價，氧元素顯﹣2價，設(shè)：硝酸根中氮元素的化合價是y，由原子團中元素的化合價代數(shù)和等于原子團的化合價，可得：y+（﹣2）×3＝﹣1，則y＝+5價；由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，故硝酸銨中氮元素的化合價可表示為： 。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知：無水硫酸銅呈白色，遇水后呈藍色。為驗證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化，兩同學分別用甲、乙所示裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)兩實驗中碳酸氫銨固體均消失，乙實驗中還觀察到無水硫酸銅變藍、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。

下列說法正確的是不正確的是（ ）

A. 甲實驗不如乙實驗環(huán)保

B. 只根據(jù)甲實驗“固體消失”現(xiàn)象， 驗證碳酸氫銨發(fā)生了分解

C. 乙實驗有利于學生分析“固體消失”的原因

D. 根據(jù)乙實驗的現(xiàn)象可知，碳酸氫銨受熱分解為氨氣、二氧化碳和水

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～H是初中化學常見的8種物質(zhì)，它們在一定條件下轉(zhuǎn)化關(guān)系如下：

①A+B→C ②C+D→H+E ③FB+E

上述物質(zhì)中C是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，H是一種白色沉淀，E、F含有相同的元素。

根據(jù)以上信息推斷：

（1）寫出化學式：B________ ,C_________, F________:

（2）寫出反應①的化學方程式_____________：

（3）③中將黑色固體G加入到F的溶液中，觀察到有氣體生成。G的作用為____________;該反應的化學方程式為___________，該反應的基本類型為__________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗練習時，某同學發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中如圖，有一裝溶液的試劑瓶標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

（提出問題）這瓶溶液是什么呢？

（獲得信息）酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉

（提出猜想）這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液。

（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是______溶液，理由是______。

（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有______產(chǎn)生，小剛于是得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液，反應的化學方程式為______。

（3）小青認為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是______，相關(guān)反應方程式為______。

小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：

（繼續(xù)探究）

另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有______產(chǎn)生，設(shè)計這一步驟的目的是______，涉及的化學方程式為______；靜置后，取上層清液，滴入______試液，溶液呈紅色。

（實驗結(jié)論）這瓶溶液是______。

（探究啟示）實驗取完藥品后應______。

（實驗反思）配制溶液時，標簽上不僅要有溶液名稱，還應有______。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中,老師引導同學們進行“化學反應中,反應物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究。如圖實驗裝置和選用藥品,現(xiàn)分別標以A、B、C、D表示如下:

A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學來完成,D實驗由丁組同學對鎂條燃燒前后分別進行稱量,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

（1）A實驗:紅磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡。結(jié)論:質(zhì)量不守恒。待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡。結(jié)論:質(zhì)量守恒。你認為結(jié)論正確的是_______(填“前一種”或“后一種”),而導致另一種結(jié)論錯誤的原因是________，整個過程中小氣球的變化是________。

（2）丙組同學認為C實驗說明了質(zhì)量守恒。請你從原子的角度說明為什么?________；乙、丁兩組同學得到的錯誤結(jié)論是“實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒”。老師指導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因。你認為B實驗天平不平衡的原因是________； D實驗鎂條燃燒前后,質(zhì)量不相等的原因是________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請分析和計算下列問題：

（1）小青同學用量筒量取液體時，仰視讀數(shù)為 20mL，倒出一部分液體后，俯視讀數(shù)10mL，則小青同學倒出液體的體積___（填“大于”、“小于”或者“等于”） 10mL。

（2）已知1個碳-12 原子的質(zhì)量為 1.993×10-26kg，鎂的相對原子質(zhì)量為24，求一個鎂 原子的質(zhì)量是___。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗探究是科學探究的重要形式，請參與以下探究活動并回答問題：

測定空氣里氧氣的含量

（1）A裝置是 “測量空氣里氧氣的含量”的實驗裝置，實驗所需試劑是水和______(填物質(zhì)名稱)，實驗前向集氣瓶內(nèi)加入少量水后將水面上方空間準確分為五等份，該操作中一定要使用的儀器是________。

（2）小華用A裝置測定的氧氣含量偏低，可能的原因是_____________(任答一點)。

（3）B裝置也可用于測量空氣中氧氣的含量，其實驗原理用化學方程式可表示為________。

（4）使用B裝置進行實驗時需交替緩慢推動兩個注射器活塞的原因是_____________，實驗結(jié)束移開酒精燈，恢復到室溫后讀數(shù)即可計算出氧氣含量，B裝置的優(yōu)點是_____________(任寫一點)。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】過氧乙酸是較為有效的一種消毒劑，其化學式為 C2H4O3，請回答：

（1）該物質(zhì)由______種元素組成的，該物質(zhì)的一個分子有__________個原子，各元素的原子個數(shù)比C:H:O為__________，過氧乙酸的相對分子質(zhì)量為______；

（2）過氧乙酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是多少__________？（本小題計算結(jié)果精確到0．1 % )

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示的是實驗室常用的制備氣體的實驗裝置，根據(jù)要求回答下列問題。

(1)如何檢查A裝置的氣密性________________________________

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的裝置是_____(填字母)，反應的化學方程式為_____。

(3)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣，為了得到平穩(wěn)的氨氣流，應選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母)

(4)收集某氣體的方法，主要取決于這種氣體的性質(zhì)。在標況下，氨氣的密度為0.771g/L，且氨氣極易溶于水，所以收集氨氣是應選用的裝置是_______。(填字母)

(5)氯化銨是一種氮肥，將氯化銨與熟石灰粉末混合，稍加熱時會生成無色、有刺激性氣味、密度比空氣小、易溶于水的氨氣。試回答：若用上述方法制取氨氣，應選用與___________(填“制二氧化碳”或“用高錳酸鉀制氧氣”相似的氣體發(fā)生裝置。氨氣可用____________法收集。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案