北京環(huán)保局提出要進(jìn)一步改善北京空氣質(zhì)量，創(chuàng)造更加適宜的人居環(huán)境，體現(xiàn)“綠色北京”的概念，你覺得以下各措施與改善空氣質(zhì)量無關(guān)的是（　�。�
A、抓好建筑工地?fù)P塵控制和管理
B、加大老舊機(jī)動(dòng)車更新力度，提高尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)
C、減少學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，避免呼吸道疾病
D、加大煤改電、煤改氣力度，推廣使用清潔能源
考點(diǎn)：防治空氣污染的措施
專題：空氣與水
分析：A、從抓好建筑工地?fù)P塵控制和管理可減少空氣中可吸入顆粒物等粉塵去分析解答；
B、加大老舊機(jī)動(dòng)車更新力度，提高尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)，可減少汽車尾氣中的CO、NO2及煙塵等空氣污染物的排放去分析解答；
C、學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)可增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保證學(xué)生的健康，所以不能減少去分析解答；
D、使用清潔能源可減少煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫、二氧化氮等氣體污染物的產(chǎn)生去分析解答；
解答：解：A、抓好建筑工地?fù)P塵控制和管理可減少空氣中可吸入顆粒物等粉塵；故A正確；
B、加大老舊機(jī)動(dòng)車更新力度，提高尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)，可減少汽車尾氣中的CO、NO2及煙塵等空氣污染物的排放；故B正確；
C、學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)可增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保證學(xué)生的健康，所以不能減少；故C錯(cuò)誤；
D、使用清潔能源可減少煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫、二氧化氮等氣體污染物的產(chǎn)生；故D正確；
 故答案為：C．
點(diǎn)評：環(huán)境的污染與保護(hù)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，與之相關(guān)的考題就成為中考的熱點(diǎn)之一．解答本題關(guān)鍵是看是否體現(xiàn)“綠色北京”的概念．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途中，由化學(xué)性質(zhì)決定的是（　�。�
A、氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣
B、活性炭用于除去冰箱內(nèi)的異味
C、干冰用于人工降雨
D、金屬銅用來制作電線

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作正確或操作能達(dá)到目的是（　�。�
A、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的試劑除食鹽、蔗糖等極少數(shù)廚房用品外，其余不得嘗藥品味道
B、用PH試紙測酸雨P(guān)H值為5.1
C、久置澄清的石灰水的燒杯用稀硫酸洗滌
D、只用一種試劑就能鑒別CuSO4、NaOH、KNO3、BaCl2四種白色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A、用氧氣急救病人
B、“可燃冰”燃燒
C、食物變質(zhì)
D、洗潔精除去油污

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對宏觀現(xiàn)象的微觀解釋正確的是（　�。�
A、水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同，因?yàn)榻M成元素和分子構(gòu)成不同
B、稀有氣體可做保護(hù)氣，因?yàn)樵幼钔鈱与娮訉舆_(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
C、金剛石、石墨的物理性質(zhì)差異很大，是因?yàn)闃?gòu)成它們的原子數(shù)目不同
D、水通電生成氫氣和氧氣，因?yàn)樗肿又泻袣浞肿雍脱醴肿?/span>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列四種溶液中，pH值最大的是（　�。�
A、蒸餾水B、食鹽水
C、汽水D、澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某市售天然礦泉水標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖所示，請用正確的化學(xué)用語填空．鈣離子：
 
，硫酸根離子：
 
，偏硅酸中硅元素的化合價(jià)為+4價(jià)：
 
，鎂離子與氯離子形成化學(xué)物的化學(xué)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今年我市的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試有“制取并收集一瓶二氧化碳”的考題．

（1）指出標(biāo)號①的儀器名稱；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置和收集裝置為
 
（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）化學(xué)興趣小組的同學(xué)對反應(yīng)后廢液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行進(jìn)一步探究．
【提出問題】：廢液中的溶質(zhì)含有哪些物質(zhì)
【猜想與假設(shè)】：猜想Ⅰ：溶液中的溶質(zhì)只有CaCl2；
              猜想Ⅱ：廢液中的溶質(zhì)有
 
．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】：興趣小組的同學(xué)取廢液進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請你與他們一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量反應(yīng)后的廢液于試管中，向其中加入Na2CO3溶液至過量只有
 
猜想Ⅰ正確
先
 

后
 
猜想Ⅱ正確
如果猜想Ⅰ正確，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
【反思拓展】：如果猜想Ⅱ正確，要使廢液中只含有CaCl2，正確的處理方法是加入過量的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用科學(xué)方法去思考
形成科學(xué)認(rèn)識需要運(yùn)用一定的科學(xué)方法，請回答：
（1）觀察、猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等收集證據(jù)的方法是獲得感性認(rèn)識的重要方法．
觀察是用感官或借助儀器去獲得信息的過程．
猜想是沒有事實(shí)根據(jù)、不知真假的主觀猜測，可能會(huì)出錯(cuò)，可不去證明，也可能無法證明．
假設(shè)是對客觀事實(shí)的假定性說明．假設(shè)必須建立在觀察和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，能夠被檢驗(yàn)，不是對的，就是錯(cuò)的．
下面的5個(gè)陳述，來自一位食品與營養(yǎng)化學(xué)工作者的筆記．其中，哪個(gè)陳述是觀察？
（填代號，下同）
 
；哪個(gè)陳述是猜想？
 
；哪個(gè)陳述是假設(shè)？
 
．
A、包裝良好的食物可以長期儲(chǔ)存，不會(huì)滋長霉菌 
B、在對34名志愿者跟蹤和檢測后發(fā)現(xiàn)，持續(xù)一周的飲食為全麥、新鮮蔬菜和水果，可以讓每個(gè)人的體重平均減輕1.9kg 
C、如果食物遇到碘水變藍(lán)，那么食物中含有淀粉 
 D、早餐時(shí)，看到一袋脹包的牛奶，打開后，嗅到酸臭味
 E、實(shí)驗(yàn)表明，橘子、檸檬、草莓中富含維生素C
（2）抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法．
抽象 是從眾多事物中抽取它們共同的本質(zhì)特征的過程．例如，微觀粒子Na+、Mg2+、K+、NH4+共同的本質(zhì)特征是都帶正電荷，這類微觀粒子稱為陽離子．
歸納是根據(jù)一系列具體事實(shí)概括出一般原理或結(jié)論的過程，如你在買櫻桃時(shí)，先拿幾個(gè)櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的．
下面的4個(gè)陳述，來自某同學(xué)的化學(xué)筆記．其中，哪個(gè)陳述是抽象的？
 
；哪個(gè)陳述是歸納？
 
．
A、重金屬鹽能使蛋白質(zhì)變性，所以攝入鉛對人體有害
B、實(shí)驗(yàn)證明，鹽酸能跟NaOH反應(yīng)，也能跟Ca（OH）2反應(yīng)，所以鹽酸能和堿反應(yīng)
C、NaOH、KOH、Ca（OH）2都能使酚酞試液變紅的本質(zhì)原因，是它們的溶液中都存在OH-，我們把溶于水離解出的陰離子全部是OH-的一類化合物稱為堿
D、石蕊試液遇到鹽酸變紅，因?yàn)辂}酸中有氫離子

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同步練習(xí)冊答案