下列物質(zhì)的性質(zhì)中,屬于物理性質(zhì)的是( 。
A. 物質(zhì)揮發(fā)性 B. 溶液酸堿性 C. 物質(zhì)可燃性 D. 金屬活動性
考點: 化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.
專題: 物質(zhì)的變化與性質(zhì).
分析: 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì),物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì),包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等,化學(xué)性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等.
解答: 解:A、物質(zhì)揮發(fā)性不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì),故選項正確.
B、溶液酸堿性需要通過化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來,屬于化學(xué)性質(zhì),故選項錯誤.
C、物質(zhì)可燃性需要通過化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來,屬于化學(xué)性質(zhì),故選項錯誤.
D、金屬活動性需要通過化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來,屬于化學(xué)性質(zhì),故選項錯誤.
故選A.
點評: 本題難度不大,區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì),關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)是“猜想”,猜想是依據(jù)已有知識、經(jīng)驗,對提出的問題進行合理的假設(shè).下列對“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是( 。
A. 溫度高低 B. 氧氣含量 C. 食物多少 D. 食物種類
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列問題的研究中,未利用對比實驗思想方法的是( 。
A.
研究空氣中氧氣的含量 B.
研究鐵生銹的條件
C.
研究燃燒的條件 D.
研究二氧化碳與水的反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用火柴、一張干燥的白紙、一個光潔干燥的小燒杯、澄清的石灰水做實驗證明紙張中含碳?xì)鋬煞N元素
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
證明含有氫元素
證明含有碳元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下物質(zhì)的用途,利用其物理性質(zhì)的是( 。
A. 氮氣填充食品包裝袋 B. 氧氣供給呼吸
C. 活性炭用于防毒面具 D. 生石灰作干燥劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A. 顏色、狀態(tài) B. 溶解性 C. 密度、硬度 D. 可燃性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鈉是一種非常活潑的金屬,將其投入水中,它會浮在水面上與水發(fā)生劇烈反應(yīng),放出大量的熱,使自身熔化成小球,甚至使生成的氫氣燃燒.其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na+2H2O=2NaOH+H2↑.但它不與煤油反應(yīng),因而可將其保存在煤油里.
在一個燒杯中倒入一定量的水,向水中滴入2滴無色酚酞試液,再加入適量的煤油,然后將一塊綠豆般大的鈉放入燒杯中,鈉會懸浮于水與煤油的界面處,并發(fā)生反應(yīng),直至鈉消失.
回答下列問題:
(1)反應(yīng)后水層呈 色.
反應(yīng)生成的氫氣在鈉附近不會燃燒.為什么?
(3)由以上事實可以得出鈉具有哪些物理性質(zhì)?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
只有對探究活動的過程和結(jié)果進行認(rèn)真的反思.才能使我們不斷進步.下列有關(guān)實驗后反思的說法不正確的是( 。
A. 不需要反思探究過程是否安全環(huán)保
B. 需要反思探究方法是否科學(xué)有效
C. 需要反思探究程序是否合理、簡捷
D. 需要思考猜想與結(jié)論是否一致
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有機物在日常生活中應(yīng)用廣泛,下列說法正確的是( 。
A. 甲烷是沼氣的主要成分,沼氣是可再生的生物能源
B. 工業(yè)酒精的主要成分是甲醇,甲醇飲后會使人失明,甚至死亡.因此,工業(yè)酒精是禁止用來配制飲用酒的
C. 乙酸俗稱醋酸,是食醋的主要成分,純乙酸是無色、有強烈刺激性氣味的液體,且無腐蝕性,可直接食用
D. 合成材料主要包括塑料、橡膠和合成纖維
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