【題目】如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖（“●”表示氧原子，“”表示氫原子）。下列說(shuō)法正確的是（____）

A 變化I中分子的種類改變、分子數(shù)目減少了

B 變化II中分子的種類發(fā)生了改變

C 變化II中分子的大小發(fā)生改變

D 從微觀角度分析變化I與變化II的本質(zhì)區(qū)別是_____

【答案】A 變化中分子的種類是否發(fā)生改變

【解析】

A 由圖可知，變化I中分子的種類改變、分子數(shù)目減少了，選項(xiàng)正確；

B 變化II中分子的種類沒(méi)有發(fā)生了改變，改變的是分子的間隔和排列方式，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C 變化II是物理變化，分子的大小不發(fā)生改變，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選A；

D 從微觀角度分析變化I與變化II的本質(zhì)區(qū)別是變化中分子的種類是否發(fā)生改變，化學(xué)變化中分子的種類改變，物理變化中分子的種類不變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么，課外興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

（提出問(wèn)題）生成的氣體產(chǎn)物的成分是什么？

①（實(shí)驗(yàn)猜想）猜想1：只有CO2；猜想2：只有_____（填化學(xué)式）；猜想3：含有CO和CO2。

若猜想1成立，木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

②（實(shí)驗(yàn)探究）基于猜想3，根據(jù)CO和CO2的性質(zhì)，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖裝置進(jìn)行探究。（提示：NaOH溶液能吸收CO2）

（1）觀察到A裝置中的澄清石灰水變渾濁，證明氣體產(chǎn)物中有CO2。

（2）有兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能分別證明氣體產(chǎn)物中含有CO。

現(xiàn)象1：C裝置中澄清石灰水_____，E裝置中出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。

現(xiàn)象2：D裝置中出現(xiàn)_____的現(xiàn)象。

（3）C裝置的作用是_____。

（4）圖中氣球的作用是_____。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，猜想3成立。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。請(qǐng)根據(jù)下圖所示裝置回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）用實(shí)驗(yàn)一所示裝置探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，反應(yīng)前托盤天平的指針指向刻度盤的中間，則容器內(nèi)的兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤天平的指針_____（選填“向左”、“向右”、“不”）偏轉(zhuǎn)，原因是_____。

（2）實(shí)驗(yàn)二中，將完全相同的兩只紙船分別放在薄銅片的兩側(cè)，向其中一只加入一半水，加熱銅片的中部，觀察到不裝水的紙船很快燃燒，裝水的紙船不燃燒，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，可說(shuō)明燃燒的條件之一是_____。

（3）對(duì)比實(shí)驗(yàn)三中木炭在空氣中和在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明可燃物燃燒的劇烈程度與_____有關(guān)。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是自然界中碳、氧循環(huán)的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答：

（1）圖1中，轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過(guò)程，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（2）圖2中，轉(zhuǎn)化1是自然界中的重要反應(yīng)之一—綠色植物光合作用的過(guò)程（Y可以用C6H12O6表示），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。

（3）上述反應(yīng)中兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，原因是_______。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物28g制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為18.4g，請(qǐng)計(jì)算：

（1）生成氧氣的質(zhì)量；

（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”，廢舊金屬可回收利用。某廢舊金屬?gòu)U料鋁合金的成分為鋁、鐵、銅,化學(xué)興趣小組利用金屬?gòu)U料鋁合金制取硫酸亞鐵溶液和回收金屬銅,設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn)流程（部分生成物已略）:

[查閱資料]金屬鋁能與氫氧化鈉溶液反應(yīng);鐵、銅不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

（1）合金研碎的目的是_____；

（2）步驟A中加入足量氫氧化鈉溶液的作用是_____；

（3）在步驟B中,若觀察到有氣泡產(chǎn)生，部分固體溶解,則步驟B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；

（4）若工藝中要使回收得到的銅的實(shí)際質(zhì)量大于舊金屬?gòu)U料鋁合金中所含銅的質(zhì)量,則加入的適量X是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:

（1）加碘食鹽指的是在食鹽中加入了含有________________的物質(zhì);

（2）保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是________________。

（3）氯化鈉是由_____________構(gòu)成的;

（4）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為______________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題。

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是____(填字母序號(hào))，但是結(jié)果發(fā)現(xiàn)制得氧氣并不純凈，其原因可能是____。(答一點(diǎn)即可)

(2)實(shí)驗(yàn)室可用B裝置制取CO2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。若用C裝置代替B裝置，其優(yōu)點(diǎn)是____。

(3)用G裝置可以收集并測(cè)得CO2的體積，其中水面上植物油的作用是_____。用量筒測(cè)量液體的體積時(shí)，正確的讀數(shù)方法是視線與____保持水平。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年5月15日我國(guó)第一艘國(guó)產(chǎn)航母試海成功, 航母的許多電子原件都采用了黃銅(銅和鋅的混合物，且銅不與硫酸反應(yīng))。為測(cè)定某黃銅中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，化學(xué)小組的同學(xué)稱取20g黃銅粉末于燒杯中，將80g稀硫酸分四次加入，充分反應(yīng)，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

第一次

第二次

第三次

第四次

加入稀硫酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量/g

39.92

59.84

79.80

99.80

(1)黃銅粉末完全反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量為________。

(2)第三次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后溶液中的溶質(zhì)為___________。

(3)該黃銅粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案