【題目】下列做法與“推進(jìn)生態(tài)文明,建設(shè)美麗中國”要求不相符的是( )
A. 發(fā)展水力、風(fēng)力發(fā)電 B. 研發(fā)可降解塑料 C. 垃圾、秸稈集中焚燒 D. 推廣使用無磷洗衣粉
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,燒杯中盛有質(zhì)量相等、質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀鹽酸,天平調(diào)平后,同時向其中分別加入等質(zhì)量的鋅片和鐵片,則從反應(yīng)開始到金屬完全反應(yīng)的過程中,天平指針指向的變化是( )
A.向左偏
B.向右偏
C.先向左偏后向右偏
D.先向右偏后向左偏
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途中,利用其化學(xué)性質(zhì)的是( )
A. 液氮用作冷凍劑 B. 天然氣用作燃料
C. 干冰用于人工降雨 D. 銅用于制作導(dǎo)線
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【題目】下列事實不能用同一原理解釋的是( )
A. 制備 CO2 和 H2 時,可使用相同的發(fā)生裝置
B. 除去衣物上的油污時,可使用洗滌劑或汽油
C. 稀鹽酸和稀硫酸都能用于除鐵銹
D. 燒堿和熟石灰都具有腐蝕性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后,做了如下實驗:
(1)【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實驗時觀察到的明顯現(xiàn)象是 . 再滴加無色酚酞溶液,無明顯現(xiàn)象(已知CaCl2溶液呈中性).
(2)【觀察與討論2】乙同學(xué)在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產(chǎn)生,于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應(yīng)表示懷疑.甲同學(xué)通過查閱資料得知:在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸,先發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3 , 繼續(xù)滴加稀鹽酸,再發(fā)生反應(yīng)NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.所以甲同學(xué)認(rèn)為,乙同學(xué)實驗時還應(yīng) , 才能觀察到有氣泡產(chǎn)生.
(3)【觀察與討論3】甲同學(xué)先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中,乙同學(xué)在觀察到氣泡產(chǎn)生后,也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中,沒有觀察到明顯現(xiàn)象.經(jīng)過討論確定,甲同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有 , 乙同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有(均寫化學(xué)式).
(4)為了處理實驗后產(chǎn)生的廢液,甲、乙同學(xué)決定對廢液杯中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】猜想1:廢液中含有(寫化學(xué)式)兩種溶質(zhì).
猜想2:廢液中含有(寫化學(xué)式)三種溶質(zhì).
猜想3:廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三種溶質(zhì).
【活動與探究】甲、乙同學(xué)為了驗證猜想,進(jìn)行了如下實驗:
甲同學(xué)實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加鹽酸,無氣泡產(chǎn)生.
乙同學(xué)實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅色.
(5)【結(jié)論與反思】(1)猜想(填“1”或“2”或“3”)正確.
要得到相同的結(jié)論,還可采用很多種方法.如加入氧化鐵粉末,可觀察到溶液呈黃色即可.
(6)【表達(dá)與交流】甲、乙同學(xué)確認(rèn)了最終廢液中溶質(zhì)的成分,若直接排放,可能造成的危害是 , 你認(rèn)為處理該廢液的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請用所學(xué)的化學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象。
(1)潮濕的衣服在太陽下比在室內(nèi)干得快_____________。
(2)碘固體和碘蒸氣都能使淀粉溶液變藍(lán)色____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】丙酸鈉是一種常用的食品添加劑,其化學(xué)式為C3H5OxNa。已知該化合物中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為9∶8,請計算:
(1)丙酸鈉由________種元素組成;
(2)x=________;
(3)該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量是_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)物質(zhì)用途的說法中,錯誤的是
A. 食鹽用作調(diào)味劑 B. 石灰石用作建筑材料
C. 小蘇打用作補(bǔ)鈣劑 D. 熟石灰用于改良酸性土壤
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