請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或文字填空：
（1）2個(gè)鐵原子
 
；
（2）人體中含量最多的元素
 
；
（3）鎂單質(zhì)
 
；
（4）空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)
 
；
（5）“S”可以表示
 
；
（6）“10K”表示
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（2）人體中含量最多的元素是氧元素．
（3）鎂單質(zhì)直接由原子構(gòu)成，化學(xué)式用元素符合表示．
（4）空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)是氮?dú)猓?br />（5）根據(jù)元素符號(hào)可表示一種元素、一個(gè)原子等．
（6）10K表示10個(gè)鉀原子．
解答：解；（1）由原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個(gè)鐵原子表示為：2Fe．
（2）人體中含量最多的元素是氧元素，其元素符號(hào)為：O．
（3）鎂單質(zhì)直接由原子構(gòu)成，化學(xué)式用元素符合表示為Mg；
（4）空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)是氮?dú)�，其化學(xué)式為：N2．
（5）元素符號(hào)可表示一種元素、一個(gè)原子，S可表示硫元素、一個(gè)硫原子．
（6）“10K”表示10個(gè)鉀原子．
故答案為：
（1）2Fe；（2）O或氧；（3）Mg；（4）N2或氮?dú)�；�?）硫元素或（一個(gè)）硫原子或硫單質(zhì)；（6）10個(gè)鉀原子．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查同學(xué)們對(duì)常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)（元素符號(hào)、原子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等）的書(shū)寫(xiě)和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

麗麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，試回答：
（1）一氧化碳氧化銅的化學(xué)方程式為
 
，該反應(yīng)是不是置換反應(yīng)
 
，原因
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，圖中A處能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，是先給氧化銅加熱，還是先通入一氧化碳？
 
．
（4）該裝置存在的一個(gè)主要問(wèn)題是
 
，你的改進(jìn)方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一種石灰石樣品，其中含有的雜質(zhì)是二氧化硅（它是一種不溶于水，也不與鹽酸反應(yīng)，耐高溫的固體物質(zhì)），某同學(xué)想測(cè)定該樣品的純度，他取用2g這種石灰石樣品，把20g稀鹽酸分四次加入，充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量見(jiàn)下表所示：
稀鹽酸的質(zhì)量 剩余固體的質(zhì)量
第1次加入5g 1.315g
第2次加入5g 0.63g
第3次加入5g 0.3g
第4次加入5g 0.3g
（1）2g石灰石樣品中的雜質(zhì)質(zhì)量是
 
；
（2）石灰石樣品的純度為
 
；
（3）100g這種純度的石灰石充分煅燒后，可得到二氧化碳質(zhì)量多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)常用下列裝置來(lái)研究氣體的制取和性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置①的名稱(chēng)
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置，收集裝置可選用
 
（ 填序號(hào)），理由是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（3）用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填序號(hào) ）做氣體發(fā)生裝置，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣．已知氨氣的密度比空氣的小，且極易溶于水，則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)是
 
，收集裝置應(yīng)是
 
．（ 填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，關(guān)注物質(zhì)變化過(guò)程，探究物質(zhì)變化的條件很有必要．某化學(xué)興趣小組做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．探究鐵釘生銹的條件；
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，中間試管的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗?div id="bldn7ln" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）請(qǐng)總結(jié)出鐵制品發(fā)生銹蝕的主要條件并寫(xiě)出防止鐵制品銹蝕的一種方法．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室采用如圖裝置加熱高錳酸鉀來(lái)制取氧氣：
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)①
 
，②
 
．
（2）指出裝置圖中的一處錯(cuò)誤是
 
，這處錯(cuò)誤將導(dǎo)致的后果是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)中收集氣體的方法是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
．
（5）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能是
 
（要求填寫(xiě)兩點(diǎn)）．
（6）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為
 
，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型屬于
 
反應(yīng)．（填序號(hào)①化合、②氧化、③分解．）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鍶元素（元素符號(hào)為Sr）原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示．鍶元素屬于
 
（選擇“金屬”或“非金屬”）元素，鍶原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 
，鍶原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（選擇“失去”或“得到”）電子，生成的鍶離子的符號(hào)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題．
（1）使用托盤(pán)天平稱(chēng)物品的正確操作順序?yàn)椋ㄌ钚蛱?hào)）
 
．
①調(diào)游碼②放稱(chēng)量紙③稱(chēng)量物放左盤(pán)④調(diào)零點(diǎn)⑤加質(zhì)量大的砝碼⑥加質(zhì)量小的砝碼
A．①②③④⑤⑥B．④②③⑤⑥①C．④⑤⑥①②③
（2）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱(chēng)量總質(zhì)量為m1，發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)發(fā)生了一段時(shí)間后，再稱(chēng)量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1
 
m2．
（3）如圖裝置中，稱(chēng)量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)發(fā)生了一段時(shí)間后，再稱(chēng)量小燒杯及燒瓶?jī)?nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1
 
m2，其原因?yàn)?div id="1t1pj95" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
因此，要驗(yàn)證質(zhì)量守恒，如果有氣體參加或生成的反應(yīng)，一定要設(shè)計(jì)在
 
中進(jìn)行．
（4）從原子的角度分析質(zhì)量守恒的原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

MnO2作為KClO3分解制O2的催化劑，反應(yīng)前后MnO2質(zhì)量
 
；
A、實(shí)際質(zhì)量變化  B、相對(duì)質(zhì)量不變  C、實(shí)際質(zhì)量不變  D、
 
．

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