為探究氣體X的組成:某興趣小組進行如圖所示實驗(固定裝置未畫出).
【資料在線】
(1)加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水、和氮氣.
(2)堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氣體X反應(yīng).無水氯化鈣可吸收氣體X.
(3)本實驗條件下,氮氣密度為1.15g?L-1.裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對相關(guān)數(shù)據(jù)測定的影響可忽略不計.
【實驗步驟】
(1)連接儀器,并檢查裝置氣密性.
(2)取一定量氧化銅,準確稱得其質(zhì)量為2.40g.
(3)按圖所示裝入藥品,測量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅰ(見表).
(4)連接A、B、C裝置,將氣體X緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間后,連接上D裝置,讀數(shù)后開始加熱.當A裝置中氧化銅反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻,再次測量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ(見表1)
【實驗裝置】

【相關(guān)數(shù)據(jù)】
 數(shù)據(jù)編號
測量項目
玻璃管(含藥品)的質(zhì)量/g52.4051.92
B裝置(含藥品)的質(zhì)量/g102.00102.54
氮氣的體積/mL/243.5
【回答問題】
(1)B裝置中氧化鈣吸水的原理為
 
(用化學方程式表示).
(2)實驗過程中,當觀察到
 
,說明氧化銅已反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃冷卻的目的是
 

(3)分析實驗測量的數(shù)據(jù),生成水的質(zhì)量為
 
g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量為
 
g.由此推知,氣體X中一定
 
(填“有”或“沒有”)氧元素.
(4)通過計算推導出氣體X的化學式.
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法,生石灰的性質(zhì)與用途,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:由題目的信息可知:B裝置中的堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氣體X反應(yīng),因此只吸收水蒸氣,增加的質(zhì)量就是生成的水的質(zhì)量:102.54g-102.00g=0.54g;氧化銅中氧元素的質(zhì)量=52.40g-51.92g=0.48g;由此推知,氣體X中一定沒有氧元素,因為0.54g水中氧元素的質(zhì)量=0.54g×
16
18
=0.48g;B裝置中氧化鈣吸水的原理為:氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣;實驗過程中,當觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降,說明氧化銅已反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃冷卻的目的是防止灼熱的銅被氧化;根據(jù)元素的質(zhì)量比求x的化學式,有關(guān)的計算要準確.
解答:解:(1)B裝置中氧化鈣吸水的原理為:氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,故答案為:CaO+H2O=Ca(OH)2
(2)實驗過程中,當觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降,說明氧化銅已反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃冷卻的目的是防止灼熱的銅被氧化;故答案為:量氣管內(nèi)液面不再下降;防止灼熱的銅被氧化;
(3)B裝置中的堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氣體X反應(yīng),因此只吸收水蒸氣,增加的質(zhì)量就是生成的水的質(zhì)量:102.54g-102.00g=0.54g,0.54g水中氧元素的質(zhì)量=0.54g×
16
18
=0.48g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量=52.40g-51.92g=0.48g,由此推知,氣體X中一定沒有氧元素;故答案為:0.54;0.48;沒有;
(4)243.5mL=0.2345L,設(shè)氣體x的化學式為NmHn
氮元素質(zhì)量
氫元素質(zhì)量
=
14m
n
=
1.15g/L×0.2435L
0.54g-0.48g
     
m
n
=
1
3
  所以x的化學式為:NH3;
故答案為:NH3
點評:考點既考查了實驗步驟的設(shè)計,又考查了化學方程式的書寫和有關(guān)的計算等,還對實驗進行了評價,綜合性比較強,有關(guān)的計算要正確.同學們要具體分析,綜合掌握.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列四種溶液中,pH值最大的是(  )
A、蒸餾水B、食鹽水
C、汽水D、澄清石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:

膽礬晶體部分失水后得到某硫酸銅晶體(CuSO4?xH2O),華雪同學為研究CuSO4?xH2O加熱后所得物質(zhì)的組成,做了以下實驗:取10.7gCuSO4?xH2O晶體加熱使其分解,繪制出固體的質(zhì)量隨溫度的變化關(guān)系圖.如圖所示,到t1℃時該固體完全失去結(jié)晶水,化學方程式為:CuSO4?xH2O
  △  
.
 
CuSO4+xH2O↑.
(1)計算該硫酸銅晶體(CuSO4?xH2O)中x的值.(CuSO4?xH2O的相對分子質(zhì)量為:160+18x)
(2)CuSO4中銅元素的質(zhì)量分數(shù)是多少?
(3)升溫到t2℃,殘留固體是黑色物質(zhì),則m=
 
g.(寫出求m的過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

生活中處處有化學.
(一)請用下列物質(zhì)的序號填空:
①小蘇打   ②干冰   ③活性炭   ④熟石灰   ⑤硝酸鉀   ⑥碳酸鈣
(1)常用作人工降雨的是
 
,(2)可用作補鈣劑的是
 
,
(3)常用來改良酸性土壤的堿是
 
,(4)可用作復(fù)合肥的是
 
,
(5)可用于凈化自來水的是
 
,(6)常用作發(fā)酵粉的是
 

(二)化學符號填空
(1)空氣中含量最多的氣體
 
,(2)二個氬氣分子
 
,
(3)三個亞鐵離子
 
,(4)碳酸中碳元素的化合價為+4價
 

(三)鹽城悅達汽車正以其優(yōu)良的性價比得到了越來越多消費者的喜愛,其發(fā)動機既可以使用汽油,也可能使用目前國家推廣使用的乙醇汽油.在汽油中加入適量乙醇就得到乙醇汽油.
(1)乙醇(C2H5OH)在空氣中充分燃燒的化學方程式為
 

(2)關(guān)于乙醇汽油的下列說法中不正確的是
 
(填序號).
A.乙醇屬于不可再生能源          B.乙醇汽油是純凈物
C.使用乙醇汽油可減少大氣污染    D.使用乙醇汽油可節(jié)省石油資源
(四)鹽城機場航站樓使用了鋼架結(jié)構(gòu)
(1)鋼屬于
 
(“純凈物”或“混合物”)
(2)鐵銹蝕是鐵與空氣中的
 
(填化學式)等物質(zhì)作用的結(jié)果,防止鋼鐵銹蝕可采用的方法有
 
(寫任意一種).回收廢鋼鐵的目的是
 
(填字母)
a 節(jié)約金屬資源  b 防止鋼鐵生銹
(3)如圖中,可表示金屬鐵的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用科學方法去思考
形成科學認識需要運用一定的科學方法,請回答:
(1)觀察、猜想、假設(shè)、實驗等收集證據(jù)的方法是獲得感性認識的重要方法.
觀察是用感官或借助儀器去獲得信息的過程.
猜想是沒有事實根據(jù)、不知真假的主觀猜測,可能會出錯,可不去證明,也可能無法證明.
假設(shè)是對客觀事實的假定性說明.假設(shè)必須建立在觀察和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,能夠被檢驗,不是對的,就是錯的.
下面的5個陳述,來自一位食品與營養(yǎng)化學工作者的筆記.其中,哪個陳述是觀察?
(填代號,下同)
 
;哪個陳述是猜想?
 
;哪個陳述是假設(shè)?
 

A、包裝良好的食物可以長期儲存,不會滋長霉菌 
B、在對34名志愿者跟蹤和檢測后發(fā)現(xiàn),持續(xù)一周的飲食為全麥、新鮮蔬菜和水果,可以讓每個人的體重平均減輕1.9kg 
C、如果食物遇到碘水變藍,那么食物中含有淀粉 
 D、早餐時,看到一袋脹包的牛奶,打開后,嗅到酸臭味
 E、實驗表明,橘子、檸檬、草莓中富含維生素C
(2)抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法.
抽象 是從眾多事物中抽取它們共同的本質(zhì)特征的過程.例如,微觀粒子Na+、Mg2+、K+、NH4+共同的本質(zhì)特征是都帶正電荷,這類微觀粒子稱為陽離子.
歸納是根據(jù)一系列具體事實概括出一般原理或結(jié)論的過程,如你在買櫻桃時,先拿幾個櫻桃嘗一嘗,如果都很甜,就能歸納出這份櫻桃是甜的.
下面的4個陳述,來自某同學的化學筆記.其中,哪個陳述是抽象的?
 
;哪個陳述是歸納?
 

A、重金屬鹽能使蛋白質(zhì)變性,所以攝入鉛對人體有害
B、實驗證明,鹽酸能跟NaOH反應(yīng),也能跟Ca(OH)2反應(yīng),所以鹽酸能和堿反應(yīng)
C、NaOH、KOH、Ca(OH)2都能使酚酞試液變紅的本質(zhì)原因,是它們的溶液中都存在OH-,我們把溶于水離解出的陰離子全部是OH-的一類化合物稱為堿
D、石蕊試液遇到鹽酸變紅,因為鹽酸中有氫離子

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知不合格食鹽中含有較多的氯化鎂,為除去氯化鎂,可向配制好的不合格食鹽溶液中加入適量的(填化學式)
 
溶液,充分反應(yīng)后再
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì).請結(jié)合如圖1回答有關(guān)問題:
(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:①:
 

(2)寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式
 
,試管口放一團棉花是
 

(3)用E裝置可以收集O2、CO2、H2中的
 
;若用F裝置收集H2則氣體應(yīng)從
 
(填導管口字母)通入.
(4)某同學用過氧化氫溶液和二氧化錳制取O2,為了較好地控制反應(yīng)速率,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).
(5)為了探究二氧化碳的性質(zhì),某同學設(shè)計了如圖2所示的實驗:
①石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式為
 

②用注射器注入稀鹽酸,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象有a
 
,b
 

③寫出3中反應(yīng)的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化工廠為了綜合利用生產(chǎn)過程中的副產(chǎn)品CaSO4,與相鄰的化肥廠聯(lián)合設(shè)計了以下制備(NH42SO4的工藝流程.

(1)化肥硫酸銨不能與熟石灰共同使用是因為(化學方程式表示)
 
,反應(yīng)的基本類型是:
 
,沉淀池里物質(zhì)發(fā)生的主要化學反應(yīng)為:
 
,可循環(huán)使用的物質(zhì)為
 
(填化學式).
(2)實驗室里進行操作①時,用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、
 
.操作②的過程是加熱濃縮、
 
、結(jié)晶,獲得(NH42SO4晶體.

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科目:初中化學 來源: 題型:

“頁巖氣”是蘊藏在巖層中的天然氣,被譽為未來能源的“明星”.
(1)天然氣的主要成分是甲烷.甲烷中碳的質(zhì)量分數(shù)是
 
,它是一種最簡單的
 
(填“無機化合物”或“有機化合物”).
(2)天然氣屬于
 
(填“可”或“不可”)再生能源.為緩解能源危機,人們正積極開發(fā)利用新能源,下列屬于新能源的是
 
(填字母序號).
a、煤    b、石油   c、氫能
(3)CH4在空氣中燃燒的能量轉(zhuǎn)化形式主要是化學能轉(zhuǎn)化為
 
能,而CH4-O2燃料電池則是將化學能轉(zhuǎn)化為
 
能的裝置.
(4)天然氣是重要的化工原料,一定條件下CH4與CO2反應(yīng)生成CO和H2,該反應(yīng)化學方程式是
 
.CO和H2可合成液體燃料CH3OH,反應(yīng)中CO和H2的分子數(shù)之比為
 

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