“頁(yè)巖氣”是蘊(yùn)藏在巖層中的天然氣,被譽(yù)為未來(lái)能源的“明星”.
(1)天然氣的主要成分是甲烷.甲烷中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
,它是一種最簡(jiǎn)單的
 
(填“無(wú)機(jī)化合物”或“有機(jī)化合物”).
(2)天然氣屬于
 
(填“可”或“不可”)再生能源.為緩解能源危機(jī),人們正積極開發(fā)利用新能源,下列屬于新能源的是
 
(填字母序號(hào)).
a、煤    b、石油   c、氫能
(3)CH4在空氣中燃燒的能量轉(zhuǎn)化形式主要是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為
 
能,而CH4-O2燃料電池則是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為
 
能的裝置.
(4)天然氣是重要的化工原料,一定條件下CH4與CO2反應(yīng)生成CO和H2,該反應(yīng)化學(xué)方程式是
 
.CO和H2可合成液體燃料CH3OH,反應(yīng)中CO和H2的分子數(shù)之比為
 
考點(diǎn):常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響,有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,常見(jiàn)能源的種類、能源的分類
專題:化學(xué)與能源
分析:(1)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
相對(duì)分子質(zhì)量
×100%,進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)天然氣屬于不可再生能源以及常見(jiàn)的新能源進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)CH4與CO2反應(yīng)生成CO和H2進(jìn)行解答.
解答:解:(1)甲烷(CH4)中,碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
12
12+1×4
×
100%=75%,甲烷中含有碳元素,屬于有機(jī)化合物;故填:75%;有機(jī)化合物;
(2)天然氣屬于不可再生能源,人類正在開發(fā)利用的新能源有太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮堋⒊毕、氫能等;故填:不可;c;
(3)CH4在空氣中燃燒的能量轉(zhuǎn)化形式主要是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能,而CH4-O2燃料電池則是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置;故填:熱;電;
(4)一定條件下CH4與CO2反應(yīng)生成CO和H2,該反應(yīng)化學(xué)方程式是CH4+CO2
 一定條件 
.
 
2CO+2H2,CH3OH中碳原子和氫原子的個(gè)數(shù)比為1:4,所以CO和H2可合成液體燃料CH3OH,反應(yīng)中CO和H2的分子數(shù)之比為1:2.
故填:CH4+CO2
 一定條件 
.
 
2CO+2H2;1:2.
點(diǎn)評(píng):化石燃料日趨枯竭,并且化石燃料的使用造成了環(huán)境污染,因此開發(fā)利用新能源具有重要意義,人類正在開發(fā)利用的新能源有太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮、潮汐能、氫能等?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為探究氣體X的組成:某興趣小組進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)(固定裝置未畫出).
【資料在線】
(1)加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水、和氮?dú)猓?br />(2)堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氣體X反應(yīng).無(wú)水氯化鈣可吸收氣體X.
(3)本實(shí)驗(yàn)條件下,氮?dú)饷芏葹?.15g?L-1.裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)測(cè)定的影響可忽略不計(jì).
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)連接儀器,并檢查裝置氣密性.
(2)取一定量氧化銅,準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為2.40g.
(3)按圖所示裝入藥品,測(cè)量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅰ(見(jiàn)表).
(4)連接A、B、C裝置,將氣體X緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間后,連接上D裝置,讀數(shù)后開始加熱.當(dāng)A裝置中氧化銅反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻,再次測(cè)量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ(見(jiàn)表1)
【實(shí)驗(yàn)裝置】

【相關(guān)數(shù)據(jù)】
 數(shù)據(jù)編號(hào)
測(cè)量項(xiàng)目
玻璃管(含藥品)的質(zhì)量/g52.4051.92
B裝置(含藥品)的質(zhì)量/g102.00102.54
氮?dú)獾捏w積/mL/243.5
【回答問(wèn)題】
(1)B裝置中氧化鈣吸水的原理為
 
(用化學(xué)方程式表示).
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)觀察到
 
,說(shuō)明氧化銅已反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃冷卻的目的是
 

(3)分析實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù),生成水的質(zhì)量為
 
g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量為
 
g.由此推知,氣體X中一定
 
(填“有”或“沒(méi)有”)氧元素.
(4)通過(guò)計(jì)算推導(dǎo)出氣體X的化學(xué)式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題.

(1)圖中標(biāo)示①儀器的名稱是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),發(fā)生裝置可選擇圖中的
 
(填裝置編號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣.為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,可選用如圖所示的F裝置和G裝置進(jìn)行除雜和干燥,導(dǎo)管口連接的正確順序是:氣體→(
 
)→(
 
)→(
 
)→(
 
)→D.
(4)若將裝置A和D連接制取并收集氧氣,其中裝置A中的試管口略向下傾斜的目的是
 
.證明氧氣已收集滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將稀硫酸滴入一定量的氧化銅粉末中,使固體剛好溶解后滴入適量的氫氧化鈉溶液至反應(yīng)完全.請(qǐng)依次寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式:
(1)
 
,(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)若A是某陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x可能是下列中的
 
(填字母序號(hào))
      a.8    b.10   c.11     d.12
(2)若B表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖,則y=
 

(3)若A中x=12,則A、B所表示的元素形成化合物的名稱為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是固體物質(zhì)M在水中的溶解度曲線,已知A、B、C三點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A(t,10)、B(t,15)、C(t,5).請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中A點(diǎn)表示的化學(xué)意義是
 

(2)t℃下,欲使C點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液轉(zhuǎn)變成為A點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液,可采取的措施有
 
(任答一點(diǎn)即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生活密切相關(guān).中考即將來(lái)臨,小明每天都在緊張的復(fù)習(xí),他媽媽為了給他增加營(yíng)養(yǎng),制定了如表所示的食譜.請(qǐng)回答問(wèn)題:
主食 米飯
副食 紅燒肉、糖醋魚、排骨湯
飲料 加鈣牛奶
(1)米飯中主要含有的營(yíng)養(yǎng)素是
 
(填“糖類”或“油脂”).
(2)為了使?fàn)I養(yǎng)均衡,你建議應(yīng)該增加的食物是
 
.(填“蔬菜”或“火腿腸”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能一步完成的是( 。
A、NaNO3→KNO3
B、Cu→CuO
C、Na2CO3→NaOH
D、CuSO4→FeSO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,其中“●”、“”、“”分別表示三種不同種元素的原子;下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、該反應(yīng)中涉及到四種純凈物
B、①④都是化合物
C、②是單質(zhì)
D、③是氧化物

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