A. | 鎂十氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂 | B. | 硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫 | ||
C. | 蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳十水 | D. | 碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳 |
分析 物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng);化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”;據(jù)此進行分析判斷即可.
解答 解:A、鎂十氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂,該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);但符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故選項錯誤.
B、硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);但符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故選項錯誤.
C、蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水,該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng);故選項正確.
D、碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳,該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);但符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故選項錯誤.
故選:C.
點評 本題難度不大,掌握氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)的特征(“多變一”)是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO32-Na + Cl- NO3- | B. | SO42- Cu2+ H+ Cl- | ||
C. | Ca2+ CO32-Cl- NH4+ | D. | OH-SO42- Na + Cl- |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 金屬的回收、利用是保護金屬資源的唯一途徑 | |
B. | 海水中含有80多種元素,是巨大的資源寶庫 | |
C. | 銅不僅是使用最早的金屬,同時世界上銅的年產(chǎn)量也僅次于鐵位于第二位 | |
D. | 金屬資源只存在于地殼當中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
主食 | 饅頭 |
配菜 | 紅燒肉、豆腐湯、牛肉干 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣主要是由氧氣和氮氣組成,其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$ | |
B. | 空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑,可作食品保護氣 | |
C. | 空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大,說明空氣的質(zhì)量越好 | |
D. | 空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,所以常用于制造多種用途的電光源 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
溫度/℃ | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | |
溶解度/g | 氯化鈉 | 35 | 35.5 | 36 | 36.5 | 37 |
碳酸鈉 | 6 | 10 | 18 | 36.5 | 50 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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