按如圖裝置制取二氧化碳，并試驗(yàn)它的性質(zhì)，回答下列問(wèn)題（B瓶中裝石蕊試液，C瓶中裝澄清石灰水）：
B瓶中的現(xiàn)象
 
，化學(xué)方程式為
 
．
C瓶中的現(xiàn)象
 
，化學(xué)方程式為
 
．
D中的現(xiàn)象是
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：本題考查二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，可根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象推斷發(fā)生反應(yīng)，進(jìn)而證明二氧化碳的性質(zhì)；二氧化碳的三個(gè)化學(xué)性質(zhì)是：①二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒-用滅火驗(yàn)證②二氧化碳與石灰水反應(yīng)-觀察是否變渾濁③二氧化碳與水反應(yīng)-用紫色石蕊試液驗(yàn)證．書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要注意配平和沉淀符號(hào)．
解答：解：B中二氧化碳與石蕊試液中的水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3，碳酸有一個(gè)性質(zhì)就是能使石蕊試液變紅色；
C中驗(yàn)證的是二氧化碳與石灰水的反應(yīng)，只要澄清的石灰水變渾濁，就證明一定是二氧化碳，化學(xué)方程式為 Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
D中驗(yàn)證了二氧化碳的一個(gè)化學(xué)性質(zhì)又驗(yàn)證了一個(gè)物理性質(zhì)，二氧化碳能滅火因此蠟燭熄滅，下層的先熄滅，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大．
故答案為：紫色石蕊試液變紅色，CO2+H2O=H2CO3．
澄清石灰水變渾濁，Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
下層蠟燭先熄滅、上層蠟燭后熄滅．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了二氧化碳的性質(zhì)，以及有關(guān)的現(xiàn)象和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，考查的比較全面細(xì)致，屬于重要的基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

相同質(zhì)量的鐵、鋁、鎂和鋅，所含原子數(shù)最多的是（　�。�
A、鋅B、鎂C、鋁D、鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

點(diǎn)燃下列混合物時(shí)，可能發(fā)生爆炸的一組氣體是（　　）
A、氫氣跟空氣的混合物
B、氫氣和氮?dú)獾幕旌衔?/span>
C、氮?dú)夂脱鯕獾幕旌衔?/span>
D、一氧化碳和氫氣的混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)．為了測(cè)定蠟燭中的元素組成，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：先稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量．按圖示連接好儀器裝置，點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣．一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．（提示：濃硫酸有強(qiáng)吸水性，堿石灰能吸收二氧化碳）
蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）15.8182.3212.2
反應(yīng)后的質(zhì)量（g）14.4184.1216.6
（1）該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為
 
g，二氧化碳的質(zhì)量為
 
g．
（2）由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，燃燒掉的石蠟中碳元素的質(zhì)量為
 
g，氫元素的質(zhì)量為
 
g；石蠟中是否含氧元素？若含氧元素，那燃燒掉的石蠟中氧元素的質(zhì)量是
 
g（若不含氧元素，該空格填“0”）．
（3）假如石蠟是一種純凈物，它的化學(xué)式是CaHb，且相對(duì)分子質(zhì)量為308，利用（2）的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，可得：a=
 
，b=
 
．
（4）裝置Ⅱ和裝置Ⅲ能否顛倒？
 
 （填“能”或“不能”）
（5）理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是
 
．
（6）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測(cè)出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量？答：
 
．理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在練習(xí)取用液體時(shí)，小鄭用如圖所示的操作來(lái)進(jìn)行，請(qǐng)你至少指出他的三種錯(cuò)誤：
（1）
 

（2）
 

（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

火柴是日常生活中一種取火的用品．火柴盒外側(cè)涂有紅磷和摩擦劑，火柴頭上的火藥是由氯酸鉀、二氧化錳以及可燃物三氧化二銻（Sb2O3）組成．火柴取火時(shí)，用火柴頭蹭一下火柴盒的外側(cè)，火柴盒上產(chǎn)生的火星引燃火柴頭上的三氧化二銻，從而使火柴梗燃燒起來(lái)．
（1）從可燃物燃燒的條件分析，用火柴頭蹭一下火柴盒外側(cè)的目的是
 
；
（2）火柴燃燒產(chǎn)生一種有刺激性氣味的氣體，這種氣體是
 
；
（3）當(dāng)火星引燃三氧化二銻后，過(guò)一會(huì)可以發(fā)現(xiàn)火柴梗燃燒得更旺，其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)．取4朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，分別按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．試回答下列問(wèn)題：

（1）觀察到紙花的顏色變化是：
Ⅰ
 
，Ⅱ
 
，Ⅲ
 
，Ⅳ
 
；
（2）該同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了酸能使紫色石蕊溶液變紅；則該同學(xué)進(jìn)行的Ⅲ、Ⅳ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
 
；
（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（4）若將第四朵小花取出，小心烘烤，將發(fā)生
 
現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

到1990年，人類已知結(jié)構(gòu)的化學(xué)物質(zhì)是1000萬(wàn)種，2009年9月8日為5000萬(wàn)種．2011年5月23日中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所研究人員發(fā)現(xiàn)了一種新物質(zhì)，并向中國(guó)專利技術(shù)局申請(qǐng)了專利，該物質(zhì)被CAS登記為第6000萬(wàn)種已知結(jié)構(gòu)的新物質(zhì)M（化學(xué)式為C19H15N4FSO2）．
（1）計(jì)算其相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）其中各元素的質(zhì)量比為多少？
（3）計(jì)算氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)好化學(xué)需要掌握正確、規(guī)范的化學(xué)用語(yǔ)，你一定掌握了吧！括號(hào)填寫(xiě)元素名稱，其他的在名稱下面的四線格中，寫(xiě)出他們的元素符號(hào)．

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