20.寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并用相應(yīng)的序號(hào)填空:
(1)蠟燭在空氣氣中燃燒石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;以上化學(xué)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是(3).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱(chēng)分別寫(xiě)在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí),中間用“+”連接起來(lái))進(jìn)行書(shū)寫(xiě);再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類(lèi)型.

解答 解:(1)蠟燭在空氣氣中燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水.
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;
以上化學(xué)反應(yīng)(3)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng).
故答案為:(1)石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水;(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(3)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;(3).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類(lèi)型的能力,掌握文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)或配平有誤的是(  )
A.磷在氧氣中的燃燒:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
B.氫氧化鈉和硫酸銅在常溫下反應(yīng):2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
C.碳的燃燒反應(yīng):C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
D.銅在空氣中加熱:Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.表中物質(zhì)在密閉容器中充分反應(yīng)后,測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表:
純凈物ABXYZ
反應(yīng)前質(zhì)量/g2.3051.02
反應(yīng)后質(zhì)量/ga0.24.43.72
下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.Z物質(zhì)可能是催化劑B.反應(yīng)后A物質(zhì)的質(zhì)量a=0 g
C.該反應(yīng)一定屬于復(fù)分解反應(yīng)D.反應(yīng)生成的X、Y的質(zhì)量比為44:27

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:
據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①長(zhǎng)頸漏斗    ②集氣瓶;
(2)常溫下,用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是BC或BE(填序號(hào));
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;此外,CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來(lái)制取,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑,若用此法來(lái)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是A和D(填序號(hào));
(4)裝置F可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)明顯影響.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.“低碳”正成為人們的共識(shí),旨在控制大氣中溫室氣體的排放量.
(1)科學(xué)家正在研究將空氣中過(guò)多的CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2H2O+CH4
(2)開(kāi)發(fā)和利用清潔而高效的新能源替代傳統(tǒng)能源:氫氣是未來(lái)最理想的能源,理想的制氫方法是C(填序號(hào)).
A.電解水:2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2H2↑+O2↑  B.焦炭與水蒸氣反應(yīng):C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$H2+CO
C.太陽(yáng)光分解水:2H2O$\frac{\underline{\;\;\;TiO_{2}\;\;\;}}{太陽(yáng)光}$2H2↑+O2↑ D.天然氣與水蒸氣反應(yīng):CH4+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+3H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.某同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,時(shí)常對(duì)具有某方面相同或相似的內(nèi)容進(jìn)行歸納,某中,有幾種物質(zhì)的化學(xué)式:①N2和CO;②CO2和C2H4O; ③H2SO4和Cu(OH)2;它們分類(lèi)的共同依據(jù)是( 。
A.組成元素種類(lèi)B.各元素質(zhì)量比
C.相對(duì)分子質(zhì)量D.物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過(guò)期,但不知是否完全變質(zhì),于是他將該瓶雙氧水帶到學(xué)校,進(jìn)行了如圖所示的探究.試回答:
(1)如果該瓶雙氧水未完全變質(zhì),可觀(guān)察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,且?guī)Щ鹦堑哪緱l帶火星的木條復(fù)燃,若不能觀(guān)察到上述現(xiàn)象,說(shuō)明該瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì)變成水.
(2)試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,加入二氧化錳的目的是催化作用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.為了測(cè)定空氣中氧氣含量,小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了以下試驗(yàn),裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)集氣瓶中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷(用文字表達(dá)式表示)
(2)集氣瓶中可觀(guān)察到的現(xiàn)象紅磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放出大量的熱 待集氣瓶冷卻后,打開(kāi)止水夾可觀(guān)察到的現(xiàn)象燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中,集氣瓶中的水面上升,約占總體積的五分之一.
(3)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.
(4)能否用硫代替紅磷,如果不能,說(shuō)出你的理由不能,硫燃燒生成的是二氧化硫氣體,壓強(qiáng)變化不大,不能測(cè)得氧氣的含量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.地殼中含量最多的非金屬元素是( 。
A.OB.FeC.AlD.Ca

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