現(xiàn)有三瓶無(wú)色氣體，分別是：氧氣、氮?dú)�、空氣．為了區(qū)別它們，將燃著的木條分別放入盛有這三種氣體的集氣瓶中，能使燃著木條熄滅的氣體是
，能夠使燃著的木條燃燒更旺的氣體是
，能使燃著的木條無(wú)明顯變化的氣體是
．
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專(zhuān)題：物質(zhì)的鑒別題
分析：氧氣有兩個(gè)化學(xué)性質(zhì)：氧化性和助燃性；氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，既不燃燒也不支持燃燒，因此可以滅火，氮?dú)膺�可用于制氮肥、做保護(hù)氣等；空氣是一種混合物．
解答：解：用燃著的木條鑒別三個(gè)集氣瓶中時(shí)，能使木條熄滅的氣體是氮?dú)�；能使木條燃燒更旺的氣體是氧氣；能使燃著的木條無(wú)明顯變化的氣體是空氣．
故答案為：氮?dú)�；氧氣；空氣�?/div>
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了氧氣和氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)，要會(huì)利用性質(zhì)鑒別氣體，同學(xué)們應(yīng)該加強(qiáng)記憶有關(guān)氣體的性質(zhì)，綜合應(yīng)用，氧氣的性質(zhì)也是中考的重要內(nèi)容之一．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在填空題和實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
小明同學(xué)在一本化學(xué)資料中發(fā)現(xiàn)KClO
3晶體在MnO
2的催化下，能分解生成O
2和氯化鉀，于是提出疑問(wèn)，CuO能催化KClO
3的受熱分解反應(yīng)嗎？于是設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)方案】
①任取2份氯酸鉀，分別放于兩支試管中，僅向其中一支試管中加入m克CuO；
②將上述盛有KClO
3的兩支試管，在相同條件下同時(shí)加熱，并使產(chǎn)生的氣體通入水中，觀(guān)察產(chǎn)生氣泡的速率，比較產(chǎn)生氣體的速率；
③充分反應(yīng)后冷卻，將放入CuO的試管內(nèi)固體殘余物加水溶解，濾出不溶物，洗滌并燥；
④觀(guān)察濾出固體物質(zhì)的顏色狀態(tài)為黑色固體．
⑤將濾出固體與碳粉混合后，在密閉容器中加熱，所產(chǎn)生的氣體通過(guò)澄清石灰水，觀(guān)察現(xiàn)象黑色固體變?yōu)榧t色，石灰水變渾濁．
【交流討論】
（1）步驟：①②的目的是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究
（2）在第三步過(guò)濾操作中用到的玻璃儀器為
（3）步驟⑤的目的是證明
（4）小紅認(rèn)為小明實(shí)驗(yàn)中有缺陷，請(qǐng)你幫小紅改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中的不足之處：
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
②高爐煉鐵
③氫氧化鈉與鹽酸溶液發(fā)生的中和反應(yīng)
上述反應(yīng)速率最快的是
，理由是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
回答下列問(wèn)題：
圖中A燒杯盛有濃氨水，B燒杯內(nèi)是滴加了幾滴酚酞溶液的蒸餾水，過(guò)一會(huì)兒，B燒杯內(nèi)溶液由無(wú)色變成
色；本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如何合理、高效、節(jié)約地使用煤、石油、天然氣這三大當(dāng)今世界最主要的化石燃料，加緊開(kāi)發(fā)、研制其它清潔能源是全人類(lèi)面臨的共同課題，是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的當(dāng)務(wù)之急．回答下列問(wèn)題：
（1）天然氣是樂(lè)山城市家庭的主要生活燃料．為防止因天然氣泄漏造成危險(xiǎn)，可在家中安裝報(bào)警器，在甲、乙兩圖中，安裝位置正確的是
；寫(xiě)出天然氣燃燒的化學(xué)方程式：
．
（2）如直接用煤作家用燃料既污染空氣又浪費(fèi)能源．煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的
是形成酸雨的主要?dú)怏w之一．
（3）我國(guó)自主研發(fā)的一種電動(dòng)汽車(chē)使用的能源是新型鋰電池，從化學(xué)角度看，與使用汽油的汽車(chē)相比其優(yōu)點(diǎn)是（舉出一點(diǎn)即可）
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
20gNaCl和Na2CO3的混合物恰好與100g稀HCl反應(yīng)生成CO24.4g，問(wèn)生成溶液的濃度是多少？
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
（1）上述兩個(gè)反應(yīng)中都使用了MnO
2，MnO
2是
．反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量
；如果不用二氧化錳會(huì)造成的后果是
（填序號(hào)）
A．不能產(chǎn)生氧氣 B．產(chǎn)生氧氣的速率慢 C．產(chǎn)生氧氣的總量減少
（2）如圖為探究二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解速率影響的實(shí)驗(yàn)示意圖，該實(shí)驗(yàn)
（選填“能”或“不能”）證明二氧化錳能加快該化學(xué)反應(yīng)的速率，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)下列情況，將可能出現(xiàn)的主要原因填入表格中．
| 目 的 |
現(xiàn) 象 |
原 因 |
| 用高錳酸鉀制氧氣 |
水槽中水呈紫紅色 |
|
| 加熱氯酸鉀制氧氣 |
固體熔化，但產(chǎn)生氣體很少 |
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| 制備氧氣結(jié)束時(shí) |
水沿導(dǎo)管倒流入反應(yīng)的試管中 |
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| 在鐘罩內(nèi)燃燒紅磷驗(yàn)證空氣中氧氣的含量 |
鐘罩內(nèi)水位上升低于整個(gè)鐘罩體積的 |
|
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