小明同學(xué)在一本化學(xué)資料中發(fā)現(xiàn)KClO3晶體在MnO2的催化下,能分解生成O2和氯化鉀,于是提出疑問(wèn),CuO能催化KClO3的受熱分解反應(yīng)嗎?于是設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)方案】
①任取2份氯酸鉀,分別放于兩支試管中,僅向其中一支試管中加入m克CuO;
②將上述盛有KClO3的兩支試管,在相同條件下同時(shí)加熱,并使產(chǎn)生的氣體通入水中,觀察產(chǎn)生氣泡的速率,比較產(chǎn)生氣體的速率;   
③充分反應(yīng)后冷卻,將放入CuO的試管內(nèi)固體殘余物加水溶解,濾出不溶物,洗滌并燥; 
④觀察濾出固體物質(zhì)的顏色狀態(tài)為黑色固體. 
⑤將濾出固體與碳粉混合后,在密閉容器中加熱,所產(chǎn)生的氣體通過(guò)澄清石灰水,觀察現(xiàn)象黑色固體變?yōu)榧t色,石灰水變渾濁.
【交流討論】
(1)步驟:①②的目的是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),探究
 

(2)在第三步過(guò)濾操作中用到的玻璃儀器為
 

(3)步驟⑤的目的是證明
 

(4)小紅認(rèn)為小明實(shí)驗(yàn)中有缺陷,請(qǐng)你幫小紅改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中的不足之處:
 
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:理解催化劑的特點(diǎn):“一變,二不變”,熟知過(guò)濾的操作.
解答:解:(1)①②的目的是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),探究CuO能催化KClO3的受熱分解,故答案為CuO能否使反應(yīng)速率加快;  
(2)過(guò)濾操作中要用的三種玻璃儀器,分別是燒杯、漏斗、玻璃棒,要掌握過(guò)濾中的“一貼、二低、三靠”;
(3)根據(jù)催化劑的特點(diǎn)知氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變;
(4)①中未取等量的氯酸鉀固體;、苤形磳⒐腆w進(jìn)行稱(chēng)量,無(wú)法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).
故答案為:
CuO能否使反應(yīng)速率加快;
燒杯、玻璃棒、漏斗;
氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變;
①中未取等量的氯酸鉀固體;④中未將固體進(jìn)行稱(chēng)量濾出的黑色固體應(yīng)干燥稱(chēng)重
點(diǎn)評(píng):本題要求學(xué)生掌握催化劑的概念、特點(diǎn)與作用以及過(guò)濾的原理、方法,是一道綜合性題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

正確使用西瓜膨大劑,有助于促進(jìn)西瓜的生長(zhǎng).氯吡脲(化學(xué)式為C12H10ClN3O)是西瓜膨大劑的主要成分.下列有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、含有碳、氫、氧、氯、氮五種元素
B、相對(duì)分子質(zhì)量為247.5
C、不屬于氧化物
D、每個(gè)分子中含有26個(gè)原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為某學(xué)生進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)時(shí)過(guò)濾操作的示意圖.試回答:
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):
 
;
 

(2)漏斗中液體的液面應(yīng)該
 
(填“高”或“低”)于濾紙的邊緣.
(3)過(guò)濾速度太慢的原因是
 

(4)玻璃棒緊靠三層濾紙?zhí)幍哪康氖?div id="wsl9zyz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用下列儀器進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)“紅磚粉末是否也可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑?”(所有裝置的氣密性都已檢查完畢)

(1)將玻璃管插入橡皮塞中的操作方法是:
 

(2)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí),如果反應(yīng)速度過(guò)快,容易引起爆炸.在用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是(列舉一條)
 

(3)把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣,完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有
 
(填字母).
(4)某同學(xué)探究實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下:
①.他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量的5%過(guò)氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末,然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢,發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快.
②.將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過(guò)濾出來(lái),洗滌、烘干、稱(chēng)量.
③.用稱(chēng)量后的固體重復(fù)步驟①的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象與步驟①完全相同.
試回答:步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="ug96hx9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.該學(xué)生認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟,請(qǐng)指來(lái):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào) KClO3 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
1.2g
1.2g CuO 0.5g
1.2g MnO2 0.5g
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)“是
 
;
(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更
 
(選填“大“或“小“),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥,若稱(chēng)量得到0.5g黑色粉末,說(shuō)明
 

(4)再將該黑色粉末放入試管中,加入
 
,若觀察到
 
,說(shuō)明黑色粉末的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變.
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑.
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出鉀與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)按如圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,該反應(yīng)
 
質(zhì)量守恒定律(填“符合”或“不符合”),理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率
B、地殼中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是氧
C、元素是具有相同質(zhì)子數(shù)一類(lèi)原子的總稱(chēng)
D、二氧化硫分子中含氧原子和硫原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有三瓶無(wú)色氣體,分別是:氧氣、氮?dú)、空氣.為了區(qū)別它們,將燃著的木條分別放入盛有這三種氣體的集氣瓶中,能使燃著木條熄滅的氣體是
 
,能夠使燃著的木條燃燒更旺的氣體是
 
,能使燃著的木條無(wú)明顯變化的氣體是
 

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