實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)下列情況,將可能出現(xiàn)的主要原因填入表格中.
目     的 現(xiàn)    象 原    因
用高錳酸鉀制氧氣 水槽中水呈紫紅色
 
加熱氯酸鉀制氧氣 固體熔化,但產(chǎn)生氣體很少
 
制備氧氣結(jié)束時(shí) 水沿導(dǎo)管倒流入反應(yīng)的試管中
 
在鐘罩內(nèi)燃燒紅磷驗(yàn)證空氣中氧氣的含量 鐘罩內(nèi)水位上升低于整個(gè)鐘罩體積的
1
5
 
考點(diǎn):制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),空氣組成的測(cè)定
專題:空氣與水
分析:根據(jù)加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答;根據(jù)加熱氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理進(jìn)行分析解答;根據(jù)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟分析;根據(jù)測(cè)定氧氣的注意事項(xiàng)及引起的誤差原因分析.
解答:解:加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集,為防止高錳酸鉀順著導(dǎo)管進(jìn)入水槽,導(dǎo)管口要放一團(tuán)棉花;故水槽水變成紫紅色可能是:導(dǎo)管口沒有塞一團(tuán)棉花;
加熱氯酸鉀制氧氣時(shí),若沒有使用催化劑,產(chǎn)生氧氣所需的溫度較高;若使用二氧化錳作催化劑,能在較低溫度下迅速產(chǎn)生氧氣;故固體溶化但產(chǎn)生氣體很少的原因可能是:沒有使用催化劑;
制備氧氣結(jié)束時(shí)應(yīng)該先移出導(dǎo)氣管再熄滅酒精燈,否則會(huì)因?yàn)樵嚬荏E冷而引起水的倒流使試管炸裂,故水沿導(dǎo)管倒流入反應(yīng)的試管中的原因可能是:沒有先移出導(dǎo)氣管而是先熄滅酒精燈;
在鐘罩內(nèi)燃燒紅磷驗(yàn)證空氣中氧氣的含量,鐘罩內(nèi)水位上升低于整個(gè)鐘罩體積的五分之一的原因可能是:紅磷的量不足.
故答案為:導(dǎo)管口沒有塞一團(tuán)棉花;沒有使用催化劑;沒有先移出導(dǎo)氣管而是先熄滅酒精燈;紅磷的量不足等.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(  )
A、催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率
B、地殼中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是氧
C、元素是具有相同質(zhì)子數(shù)一類原子的總稱
D、二氧化硫分子中含氧原子和硫原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有三瓶無(wú)色氣體,分別是:氧氣、氮?dú)狻⒖諝猓疄榱藚^(qū)別它們,將燃著的木條分別放入盛有這三種氣體的集氣瓶中,能使燃著木條熄滅的氣體是
 
,能夠使燃著的木條燃燒更旺的氣體是
 
,能使燃著的木條無(wú)明顯變化的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能夠改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì).
某同學(xué)為了驗(yàn)證氧化銅(難溶于水)是否能做過(guò)氧化氫(H2O2)分解制取氧氣的催化劑,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
【實(shí)驗(yàn)一】實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦趸~是否能改變過(guò)氧化氫分解的速率.
1.在試管中加入2mL 5%的過(guò)氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象. 1.帶火星的木條沒有明顯變化
2.
 
2.
 
實(shí)驗(yàn)一結(jié)論:氧化銅能加快過(guò)氧化氫的分解速率
【實(shí)驗(yàn)二】實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="zxpxz5d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
待實(shí)驗(yàn)一第2步的試管中沒有氣泡時(shí),重新加入2ml過(guò)氧化氫溶液,觀察現(xiàn)象.
 
實(shí)驗(yàn)二結(jié)論:氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變.
【實(shí)驗(yàn)三】實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦趸~的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后有沒有改變
在實(shí)驗(yàn)后,該同學(xué)將反應(yīng)剩余物過(guò)濾、洗滌、干燥,再稱量.得到黑色固體質(zhì)量為1g.
實(shí)驗(yàn)三結(jié)論:氧化銅的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】綜上所述,說(shuō)明了氧化銅是過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.
請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫溶液分解的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

150g稀鹽酸跟一定量含少量雜質(zhì)的石灰石恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不溶解,也不參與反應(yīng)),生成11g二氧化碳.回答下列問(wèn)題:
求反應(yīng)后所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(保留為0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a
 
;b
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式:
 
,其中長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)盛放的物質(zhì)是
 

(3)通過(guò)查閱資料得知:硫化氫(H2S)是一種有毒氣體,其密度比空氣大,且能溶于水,水溶液呈酸性.實(shí)驗(yàn)室通常用硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸在常溫下通過(guò)復(fù)分解反應(yīng)制得.小芳同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
(填字母編號(hào),下同),收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行加熱高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)(注:試管內(nèi)只加入了少量高錳酸鉀粉末)裝置氣密性良好,實(shí)驗(yàn)操作正確,收集一瓶氣體后,水槽中水從導(dǎo)管倒吸入試管內(nèi),請(qǐng)問(wèn)發(fā)生倒吸的原因是什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

等質(zhì)量的H2O2和H20中所含氧元素質(zhì)量比為
 
;H2O2和H2O分子的個(gè)數(shù)比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的兩大重要循環(huán).結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)回答下面有關(guān)問(wèn)題.
(1)從微觀的角度看,水分子是由
 
構(gòu)成的.
(2)從宏觀的角度看,二氧化碳是由
 
組成的.
(3)從分子、原子及元素的角度看,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運(yùn)動(dòng)引起的,自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 

(4)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,在如圖所示的裝置中,當(dāng)電源接通一段時(shí)間后,甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為
 

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