將少量澄清的石灰水分別加入兩個集氣瓶中（集氣瓶Ⅰ盛有空氣，集氣瓶Ⅱ盛有呼出氣體），振蕩后，集氣瓶I中無變化，集氣瓶Ⅱ中產(chǎn)生白色渾濁現(xiàn)象，其原因是
[     ]
A．呼出氣體里二氧化碳含量比空氣里二氧化碳含量高
B．呼出氣體里水蒸氣含量比空氣里水蒸氣含量高
C．呼出氣體里氧氣含量比空氣里氧氣含量高
D．呼出氣體里氮氣含量比空氣里氮氣含量高
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

14、一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛能夠給我們帶來許多意想不到的知識．
【發(fā)現(xiàn)問題】在一次探究活動中，小強用塑料吸管向澄清石灰水中吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．于是小強又將純凈的CO2通入新制的澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．
（1）小強做第二個實驗的目的是
排除雜質(zhì)的干擾（回答排除石灰水變質(zhì)或排除人呼出氣體中其他成分干擾均可）
．
小強查閱資料得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO3）2．
（2）由此，小強總結(jié)出Ca（HCO3）2的一條物理性質(zhì)是
可溶于水
．
小強想了解Ca（HCO3）2的化學(xué)性質(zhì)．
【提出猜想】Ca（HCO3）2受熱能否分解？
【查閱資料】Ca（HCO3）2受熱分解生成CaCO3、H2O和CO2．
【設(shè)計實驗】選用如圖所示裝置，加熱時如果有水生成就可證明Ca（HCO3）2受熱分解．

【實驗過程】小強在實驗室找到了一瓶Ca（HCO3）2．取少量進行加熱，加熱時觀察到試管口附近有小液滴產(chǎn)生．小強的結(jié)論：Ca（HCO3）2受熱分解．
【反思與評價】
（1）小松認為小強的實驗不能確切證明Ca（HCO3）2受熱一定分解了，小松的理由是
固體藥品[Ca（HCO3）2]中可能含有水分
．
（2）小松認為加熱過程中如果產(chǎn)生CO2也可證明Ca（HCO3）2受熱分解，請你幫助小松設(shè)計實驗方案，驗證加熱過程中有無CO2產(chǎn)生．（不允許使用堿溶液）
選用的試劑 操作方法 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
紫色石蕊試液
將生成的氣體通入紫色石蕊試液中
石蕊試液變紅
 有CO2生成
注意：選用濕潤的藍色石蕊試紙（pH試紙）也給分．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2008?崇文區(qū)一模）在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷地吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．
小強又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時間后，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．
（1）小強做第二次實驗的目的是
排除人呼出氣體中其他成分干擾
排除人呼出氣體中其他成分干擾
．
（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO3）2．
由此小強推測出Ca（HCO3）2的一條物理性質(zhì)是
能溶于水
能溶于水
．
小強還想了解Ca（HCO3）2的化學(xué)性質(zhì)．
【提出猜想】Ca（HCO3）2受熱能否分解？
【查閱資料】Ca（HCO3）2受熱分解生成CaCO3、H2O和CO2．
【設(shè)計實驗】小強用右圖所示裝置進行實驗，加熱時通過檢驗產(chǎn)物中有水和二氧化碳生成，就可證明Ca（HCO3）2受熱能分解．
【實驗過程】小強在實驗室找到一瓶Ca（HCO3）2粉末，取出少量放入試管中進行加熱，觀察到試管口附近有小液滴產(chǎn)生．
小強得出結(jié)論：Ca（HCO3）2受熱能分解．
【反思和評價】
小松認為小強的實驗不能證明Ca（HCO3）2受熱一定分解了，小松的理由是
藥品Ca（HCO3）2中可能含有水分
藥品Ca（HCO3）2中可能含有水分
．
【進一步實驗】請你通過實驗，驗證加熱Ca（HCO3）2過程中有CO2產(chǎn)生（填寫下表中實驗操作及現(xiàn)象）．
實 驗 操 作 實 驗 現(xiàn) 象 結(jié)  論
把生成的氣體通入到紫色石蕊溶液中
把生成的氣體通入到紫色石蕊溶液中
紫色石蕊試液變紅
紫色石蕊試液變紅
 有CO2生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小強同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸能產(chǎn)生氧氣后，對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望．在老師指導(dǎo)下，小強與同學(xué)們展開了以下實驗探究活動，請你參與．
活動：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣外，還能生成什么物質(zhì)？
[老師提示]二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種，其一是氧氣，其二是一種化合物．
[作出猜想]二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)？小強作出了以下三種猜想：
a是一種酸；     b是一種堿；     c是一種碳酸鹽．
通過對反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析，小影同學(xué)認為猜想
a
a
、
b
b
（填序號）一定是錯誤的，理由是
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)物的組成中無氫元素故無酸堿生成（答案合理即可）
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)物的組成中無氫元素故無酸堿生成（答案合理即可）
．
[進行實驗]同學(xué)們通過以下實驗驗證小強同學(xué)的另一個猜想．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
將二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)后的固體
取樣加入稀鹽酸，把產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中
取樣加入稀鹽酸，把產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中
有大量氣泡產(chǎn)生
澄清石灰水變渾濁
有大量氣泡產(chǎn)生
澄清石灰水變渾濁
 猜想
c
c
（填序號）是正確的，二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是
碳酸鉀
碳酸鉀

（填名稱）．
[交流與討論]
（1）小影認為：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式是
4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2
4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2
．
（2）老師指出：人呼出的氣體中含有的水分也能與超氧化鉀反應(yīng)生成氧氣．小影簡述了鑒定氧自救器藥罐中生氧劑超氧化鉀是否需要更換的簡便的化學(xué)方法：
取待鑒定的生氧劑少量于試管中，滴加少量的水，觀察是否有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃，即可判斷生氧劑是否需要更換
取待鑒定的生氧劑少量于試管中，滴加少量的水，觀察是否有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃，即可判斷生氧劑是否需要更換
．
（3）小強簡述了化學(xué)氧自救器能達到氧自救的化學(xué)反應(yīng)原理
超氧化鉀能吸收呼出氣體中的二氧化碳，轉(zhuǎn)化為能供給呼吸的氧氣
超氧化鉀能吸收呼出氣體中的二氧化碳，轉(zhuǎn)化為能供給呼吸的氧氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?長寧區(qū)一模）某化學(xué)興趣小組對水蒸氣通過灼熱的木炭后，得到的混合氣體的主要成分產(chǎn)生了興趣．同學(xué)們決定通過實驗進行探究．
[提出猜想]該混合氣體主要成分為一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣．
[查閱資料]a．濃硫酸可作干燥劑．  b．氫氣在加熱的條件下與氧化銅反應(yīng)生成銅和水．
[實驗過程]同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置，并進行了實驗（部分夾持儀器已略去）．（假設(shè)每個裝置里的藥品足量，反應(yīng)充分）

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁．由此得出混合氣體中含有
水蒸氣（或H2O）、二氧化碳（或CO2）
水蒸氣（或H2O）、二氧化碳（或CO2）
氣體．寫出裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．
（2）同學(xué)們通過觀察裝置D、E中的現(xiàn)象后，為了確認混合氣體中含有氫氣，需明確裝置C中試劑的名稱及用途是
濃硫酸；吸收水分，干燥作用
濃硫酸；吸收水分，干燥作用
．為了證明第四種氣體的存在，裝置F中的藥品、現(xiàn)象和結(jié)論是
通入澄清的石灰水中；變渾濁，產(chǎn)生白色沉淀；有一氧化碳氣體
通入澄清的石灰水中；變渾濁，產(chǎn)生白色沉淀；有一氧化碳氣體
．
[實驗結(jié)論]猜想正確．
[實驗反思]經(jīng)過討論，同學(xué)們將上圖中裝置進行了簡化，改進后的裝置如下圖所示．
（3）寫出U型管A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CuSO4+5H2O=CuSO4?5H2O
CuSO4+5H2O=CuSO4?5H2O
．（4）同學(xué)們?yōu)榱蓑炞C通過干燥管后氣體的成分，繼續(xù)進行的實驗為：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①（19） 在尖嘴導(dǎo)管處點燃氣體，
在尖嘴導(dǎo)管處點燃氣體，在火焰上方罩一只干燥的燒杯
在尖嘴導(dǎo)管處點燃氣體，在火焰上方罩一只干燥的燒杯
．
燒杯內(nèi)壁有水珠
燒杯內(nèi)壁有水珠
原混合氣體中有氫氣
原混合氣體中有氫氣
．
②（20）
在上述燒杯中迅速倒入少量澄清石灰水，振蕩（或在火焰上方罩一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯）．
在上述燒杯中迅速倒入少量澄清石灰水，振蕩（或在火焰上方罩一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯）．
．
澄清石灰水變渾濁，即產(chǎn)生白色沉淀
澄清石灰水變渾濁，即產(chǎn)生白色沉淀
原混合氣體中有一氧化碳
原混合氣體中有一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?永春縣質(zhì)檢）乙醇俗稱酒精，在生活中用途廣泛，工業(yè)上可用來制造醋酸、飲料、香精、染料、燃料等，醫(yī)療上也常用體積分?jǐn)?shù)為70%-75%的乙醇作消毒劑，某校初三學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對乙醇的一些性質(zhì)進行了實驗探究：
【探究活動一】乙醇的化學(xué)式是C2H5OH，在NaOH一樣含有“OH”，那么乙醇是不是堿呢？請你試設(shè)計一種方案加以驗證．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論

取少量乙醇于試管中，滴加無色酚酞試液
取少量乙醇于試管中，滴加無色酚酞試液
溶液不變色
溶液不變色
 乙醇不是堿
【探究活動二】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小李同學(xué)認為乙醇（C2H5OH）完全燃燒時生成CO2和H2O，如果氧氣不足，乙醇燃燒可生成CO、CO2和H2O．
查閱資料：無水硫酸銅固體遇水由白色變藍色，生成五水硫酸銅（CuSO4?5H2O），一氧化碳具有還原性，高溫或加熱時能將許多金屬氧化物還原金屬單質(zhì)，因此常用于金屬的冶煉．堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，具有很強的吸水性，并能吸收酸性氣體．
在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們用如圖所示的裝置進行實驗，確證乙醇燃燒產(chǎn)物中有CO、CO2和H2O．請回答下列問題：

（1）B裝置的作用是
證明乙醇燃燒氣體產(chǎn)物中含有二氧化碳
證明乙醇燃燒氣體產(chǎn)物中含有二氧化碳
；C裝置的作用是
吸收混合氣體中的二氧化碳
吸收混合氣體中的二氧化碳
；D裝置的作用是
除去氣體從BC裝置中帶出的水分
除去氣體從BC裝置中帶出的水分
．
（2）能確證產(chǎn)物中有H2O的現(xiàn)象是
A中白色固體變成藍色
A中白色固體變成藍色
．實驗時，同學(xué)們還觀察到B、F裝置中澄清石灰水變渾濁，C裝置中有氣泡冒出，E裝置中黑色粉末變成紅色，說明該乙醇燃燒產(chǎn)物中有CO、CO2和H2O生成．請寫出E裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
．
（3）為了保護環(huán)境，應(yīng)在裝置的排氣管口采取的措施是
點燃或收集尾氣
點燃或收集尾氣
．
（4）小明同學(xué)在反應(yīng)的過程中發(fā)現(xiàn)C裝置內(nèi)除了氣體通過溶液時產(chǎn)生氣泡之外，沒有明顯變化現(xiàn)象，所以他認為C裝置中沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，小紅同學(xué)認為通過C裝置氣體中仍有部分二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，為了確證C裝置中是否發(fā)生化學(xué)變化，他們設(shè)計了以下實驗：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取反應(yīng)后C裝置中的少量溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液
取反應(yīng)后C裝置中的少量溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
小紅同學(xué)的想法是正確的．有關(guān)實驗現(xiàn)象的反應(yīng)化學(xué)方程式為
CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl

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