某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)．試回答：
（1）該裝置存在的一個(gè)主要問題是
 
，你的改進(jìn)方法是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中圖A處玻璃管中能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）B處觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．該同學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后，發(fā)現(xiàn)過量的澄清石灰水增重0.44g，則通入裝置的CO氣體質(zhì)量
 
（填“＞”、“＜”或“=”）0.28g．
考點(diǎn)：一氧化碳還原氧化鐵,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）根據(jù)一氧化碳的毒性和可燃性分析回答；
（2）根據(jù)一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)，分析現(xiàn)象、寫出方程式；
（3）根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)分析B處觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)分析通入一氧化碳的質(zhì)量．
解答：解：（1）由于一氧化碳是有毒、具有可燃性的氣體，所以，該裝置存在的一個(gè)主要問題是：尾氣沒有進(jìn)行處理，會(huì)污染空氣，你的改進(jìn)方法是：點(diǎn)燃或收集．
（2）由于在高溫條件下一氧化碳將氧化鐵還原成鐵，生成了二氧化碳．所以，實(shí)驗(yàn)過程中圖A處玻璃管中能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：紅色粉末變成黑色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2．
（3）由于一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)，所以B處觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清石灰水變渾濁．該同學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后，發(fā)現(xiàn)過量的澄清石灰水增重0.44g，由方程可知，參見反應(yīng)的一氧化碳的質(zhì)量是2.8g，由于實(shí)驗(yàn)前通入一氧化碳，反應(yīng)后還要繼續(xù)通入一氧化碳，所以，通入裝置的CO氣體質(zhì)量＞0.28g．
故答為：（1）尾氣沒有進(jìn)行處理，會(huì)污染空氣  點(diǎn)燃或收集；（2）紅色粉末變成黑色  3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
 2Fe+3CO2；（3）澄清石灰水變渾濁，＞．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的現(xiàn)象、一氧化碳的性質(zhì)、對(duì)大氣的污染等知識(shí)，難度不大，屬于基礎(chǔ)性的練習(xí)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國北京大學(xué)課題組首次在國際上拍攝到水分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)．如圖是水分子分解示意圖，某同學(xué)從水分子分解示意圖獲得的一些信息，其中有錯(cuò)誤的是（　�。�
A、水是由氫元素和氧元素組成的
B、每個(gè)水分子中由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
C、水分子在化學(xué)變化中可以再分，而氫、氧原子不能再分
D、水分子中含有氫分子和氧分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)長期露置在空氣中，質(zhì)量會(huì)減少的是（　�。�
A、濃鹽酸B、固體燒堿
C、大理石D、濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的思維方法．下列推理正確的是（　�。�
A、堿性溶液能使酚酞試液變紅，滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性
B、鋅和銅均是金屬，鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，則銅也能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣
C、酸能使石蕊試液變紅，CO2也能使紫色的石蕊試液變紅，所以CO2是酸
D、溶液中有晶體析出，其溶質(zhì)質(zhì)量減小，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

農(nóng)民種植小麥以滿足人們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)面粉的需求，請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題：
（1）小麥生長過程中需要施加磷肥，磷肥的作用是促進(jìn)作物生長，增強(qiáng)作物
 
、
 
能力；
（2）小麥?zhǔn)崭顧C(jī)常以柴油作為燃料，其工作過程中實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化是
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能；
（3）柴油、汽油燃燒會(huì)產(chǎn)生①
 
（寫一種）等污染空氣，為了減少汽車尾氣污染，可以采取的措施是②
 
（寫一點(diǎn)）；
（3）柴油、汽油燃燒會(huì)產(chǎn)生①
 
（寫一種）等污染空氣，為了減少汽車尾氣污染，可以采取的措施是②
 
（寫一點(diǎn)）；
（4）小麥磨成面粉后可以支撐各種面食，如：面包、蛋糕等，制作面包時(shí)常用到發(fā)酵粉，請(qǐng)寫出發(fā)酵粉中含有的鈉鹽的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一定量的鋅與200克硫酸溶液恰好完全反應(yīng)，生成氫氣0.4g，計(jì)算：
（1）參加反應(yīng)的鋅的質(zhì)量；
（2）硫酸溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）
（4）將此硫酸溶液100g稀釋成5%的硫酸溶液，需要加水的質(zhì)量？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在古代，人們常用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不溶于水）和純堿為原制取燒堿，某小組同學(xué)按圖1所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與討論并回答相關(guān)問．

（1）貝殼高溫煅燒時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（2）操作I中用到的玻璃儀器有燒杯、
 
、玻璃棒；
（3）溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到固體C的過程中，常用玻璃棒攪拌，其的是
 
．
【問題與發(fā)現(xiàn)】該小組同學(xué)所得到固體C一定是純凈的NaOH嗎？
【猜想與假設(shè)】根據(jù)反應(yīng)原理，甲、乙、丙三位同學(xué)提出以下猜想：
甲：純凈的NaOH
乙：NaOH和Na2CO3的混合物
丙：NaOH和Ca（OH）2的混合物
【探究與驗(yàn)證】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)下列方案，對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證．實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論如下表，請(qǐng)參與他們的探究并完成所缺內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)   象結(jié)   論
甲取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴酚酞試液溶液變紅猜想成立
乙取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加足量
 
無氣泡產(chǎn)生猜想不成立
丙取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴飽和的
 
溶液		猜想成立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某工廠廢水中含有Cu（NO3）2、AgNO3，某化學(xué)小組取一定量的廢水，向其中加入一定量Fe粉充分反應(yīng)后過濾，取濾渣加入足量的稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象，小組同學(xué)對(duì)所得濾液的成分進(jìn)行探究如下：
【提出問題】濾液中含有哪些成分
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)猜想：濾液中含有Fe（NO3）2；
乙同學(xué)猜想：濾液中含有Cu（NO3）2、AgNO3；
丙同學(xué)猜想：濾液中含有Fe（NO3）2，Cu（NO3）2．
【表達(dá)與交流】甲猜想的理由：
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】請(qǐng)對(duì)乙同學(xué)的猜想進(jìn)行評(píng)價(jià)：
 
．
【實(shí)驗(yàn)與探究】
丁同學(xué)取濾液向其中伸入一根光亮的銅絲，若其現(xiàn)象是銅絲表面有銀白色固體析出，則濾液的成分是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng)，用字母填空．
A．防止?fàn)C壞實(shí)驗(yàn)桌  B．防止失火  C．防止液體濺出  D．防止試管破裂
（1）先熄滅酒精燈，后向酒精燈中添加酒精．
 

（2）給試管中的液體加熱時(shí)，液體體積不能超過試管容積的
1
3
 

（3）取下剛加熱后的蒸發(fā)皿放在墊有石棉網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)桌上．
 

（4）往試管中放入鐵釘時(shí)，需先將試管橫放，再慢慢豎立．
 
．

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