某實驗小組要研究“水的凈化”過程。他們從河中取了水樣，觀察發(fā)現(xiàn)：水樣呈黃色，渾濁有懸浮物，有異味。他們對水樣進行了如下處理：

    (1) 向水樣中加入少量明礬，攪拌使其溶解，目的是          ▲           ，靜置一段時間后，進行過濾，除去固體小顆粒。如果操作后發(fā)現(xiàn)所得水樣仍顯渾濁，可能的原因是           ▲          （填一個即可）。

 (2) 再向(1)所得水樣中加入       ▲      來除去水樣中的顏色和異味，該過程是利用加入物質(zhì)的吸附性。

 (3) 要檢驗經(jīng)過前兩步凈化過程后得到的水是硬水還是軟水，可取樣加入     ▲  。生活中可通過    ▲    方法軟化硬水。如需制備更純凈的水，可用    ▲   方法。

 (4) 最后得到的水樣可通入二氧化氯(化學(xué)式為ClO2)來殺菌消毒，其相對分子質(zhì)量為

          ▲        。


（7分）(1)吸附懸浮的固體顆粒，加速沉降   液面高于濾紙邊緣（合理即給分）

 (2)活性炭

 (3)肥皂水   煮沸   蒸餾

(4)67.5


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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某反應(yīng)的微觀示意圖如下（一種小球代表一種元素的原子），下列說法錯誤的是

 


A．該反應(yīng)中共有三種元素               B．圖中反應(yīng)物都是化合物

C．該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合       D．該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變

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下列物質(zhì)屬于純凈物的是

   A．部分結(jié)冰的蒸餾水         B．經(jīng)過沉淀、過濾后得到的礦泉水

   C．高錳酸鉀加熱完全反應(yīng)后的固體剩余物   D．從空氣中分離出來的稀有氣體

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下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示由兩種單質(zhì)組成的混合物的圖是

 

 


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比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是

序號

化學(xué)反應(yīng)事實

影響化學(xué)反應(yīng)的因素

A

鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒

反應(yīng)物濃度

B

碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng)

反應(yīng)溫度

C

雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解

催化劑

D

銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒

反應(yīng)物的種類

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正確的化學(xué)實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要。下圖中的實驗操作正確的是

 

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以下說法正確的是

A．由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物

B．由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)

C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后性質(zhì)一定不發(fā)生變化

D．過濾時，若濾紙未緊貼漏斗內(nèi)壁，會使過濾速率變慢

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元素R在化合物中只有一種化合價，其氧化物的化學(xué)式為R2O3，則下列化學(xué)式中正確的是（    ）

A．R(OH)2  B．R2(SO4)3  C．RNO3  D．RCO3

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化學(xué)符號表示不同的意義，下列化學(xué)符號中，表示2個氧原子的是（   ）

A．O2          B．2O           C．2O2          D． CO2

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