18.圖1是實(shí)驗(yàn)室的方老師給每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品,據(jù)圖回答下列問題:

(1)由實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供的儀器和藥品,你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)是制取二氧化碳(或CO2)氣體.
(2)以下是小凱完成該實(shí)驗(yàn)主要操作過程的示意圖(圖2 ).按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),每項(xiàng)操作正確得1分,滿分為5分,實(shí)驗(yàn)完畢后方老師只給小凱記了3分.請找出他失分的原因第Ⅱ步操作中中瓶塞沒有倒放(或第Ⅳ步操作中帶火星的木條應(yīng)放在集氣瓶口)(寫一個(gè)):

(3)僅用上述圖1所給儀器(藥品另選),也能完成另一種常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制取,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;若增加酒精燈(填一種玻璃儀器名稱)還能組裝成用錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置.

分析 (1)據(jù)題目中提供的儀器、藥品來分析;
(2)結(jié)合實(shí)驗(yàn)基本操作可以看到小凱的操作中出現(xiàn)了兩個(gè)錯(cuò)誤:取液時(shí)瓶塞未倒放、驗(yàn)滿時(shí)不能把燃著的火柴伸人集氣瓶內(nèi);
(3)二氧化碳的發(fā)生裝置為固液混合不加熱的裝置,所以根據(jù)過氧化氫為液體、二氧化錳為固體且反應(yīng)不需加熱,得到還可以用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)原理為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;用高錳酸鉀制氧氣需要用到加熱,所以還需補(bǔ)充的儀器為酒精燈.

解答 解:(1)根據(jù)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和提供的儀器、藥品可知,這是制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn),故填:二氧化碳(或CO2);
(2)小凱的操作中出現(xiàn)了兩個(gè)錯(cuò)誤:取液時(shí)瓶塞未倒放、驗(yàn)滿時(shí)不能把燃著的火柴伸人集氣瓶內(nèi),故選:第Ⅱ步操作中中瓶塞沒有倒放(或第Ⅳ步操作中帶火星的木條應(yīng)放在集氣瓶口);
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣為固體且反應(yīng)不需加熱的裝置,反應(yīng)原理為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;用高錳酸鉀制氧氣需要用給固體加熱的裝置,所以還需補(bǔ)充酒精燈.
故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;酒精燈.

點(diǎn)評(píng) 初中化學(xué)對(duì)于氣體的實(shí)驗(yàn)室制法主要從藥品、反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿、及實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行比較、歸納,進(jìn)而總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無毒氣體.該反應(yīng)前后的微觀示意圖如下所示.

(1)一個(gè)A分子中含有三(或3)個(gè)原子.
(2)A、B、C、D四種物質(zhì)中屬于化合物的是A、B、C(填圖中字母).
(3)A分子、B分子、C分子的相同點(diǎn)是都含有都含有氧原子.
(4)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NO2+4CO $\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$4CO2+N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

9.A、B、C、D均含有同一種元素,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去):
(1)若A是難溶性鹽,其相對(duì)分子質(zhì)量為100,D為生活中常見的有毒氣體,則C的化學(xué)式為C,B的化學(xué)式為CO2,由B轉(zhuǎn)化為A的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)若B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物,常溫下呈液體,D能供給呼吸,則由C轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,由C轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法和思路,請根據(jù)下圖儀器和題目要求回答問題:

(1)寫出儀器①的名稱試管,用途(寫一種)作為少量試劑的反應(yīng)容器.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶氧氣,甲同學(xué)選擇了儀器①⑤⑦⑧⑨,他還需選擇上圖儀器
中的④(填序號(hào)),在實(shí)驗(yàn)過程中當(dāng)他看到集氣瓶口有大氣泡冒出時(shí),證明氧氣已收集滿了;乙同學(xué)選擇了儀器②③⑥⑧,丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)裝置還可用來制取并收集另一種氣體,寫出制備另一種氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑或Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

13.現(xiàn)有A〜G七種物質(zhì),已知A是赤鐵礦的主要成分,E的濃溶液稀釋時(shí)會(huì)放出大量的熱,G溶液為藍(lán)色,它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:D:FeSO4F:Cu;
(2)在反應(yīng)①②③中,屬于置換反應(yīng)的是②③(填序號(hào));
(3)工業(yè)上常利用反應(yīng)①的原理來煉鐵,寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(4)寫出物質(zhì)A與E的稀溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列氣體中約占空氣總體積21%的是( 。
A.氮?dú)?/td>B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

10.A~G是初中常見的物質(zhì).其中E為黑色固體.下圖為這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略.

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:E.CuO,G.CuSO4
(2)寫出D→F的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
(3)可用Cu、O2和H2SO4作原料制得CuSO4,反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.如圖是工業(yè)上采用氨堿法生產(chǎn)純堿的流程圖:

上述過程的化學(xué)原理為:
NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3+NH4Cl
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2
請回答下列問題:
(1)氨溶于水后會(huì)與水反應(yīng)生成一水合氨(NH3•H2O),我們從酸堿反應(yīng)的角度知道:在用氨堿法生產(chǎn)純堿過程中,先向飽和食鹽水中通入氨氣,制成飽和氨鹽水,再向其中通過二氧化碳,其原因是能夠更多、更快的吸收二氧化碳.
(2)氨鹽水吸收二氧化碳后生成的碳酸氫鈉和氯化銨,首先結(jié)晶析出的物質(zhì)是碳酸氨鈉,其原因是相同條件下,碳酸氫鈉的溶解度小于氯化銨的溶解度.
(3)1926年,我國化學(xué)家侯德榜創(chuàng)立了更先進(jìn)的聯(lián)合制堿法,即向?yàn)V出碳酸鈉晶體后的氯化銨溶液中加入食鹽,使其中的氯化銨單獨(dú)結(jié)晶析出,用作化肥中氮肥.同學(xué)們看見幾株小樹葉片變黃,從施肥角度分析,這些小樹能否施用該化肥能(填“能”或“不能”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.某化學(xué)興趣小組為了測定某黃銅(銅、鋅合金)樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取10克樣品放入燒杯中,再取60克稀硫酸分六次加入燒杯中,其充分反應(yīng),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
第一次第二次第三次第四次第五次第六次
加入稀硫酸的質(zhì)量(g)101010101010
剩余固體的質(zhì)量(g)9.358.7x7.46.756.75
(1)x的值為.
(2)黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
(3)所用稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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