10.A~G是初中常見的物質(zhì).其中E為黑色固體.下圖為這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略.

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:E.CuO,G.CuSO4
(2)寫出D→F的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
(3)可用Cu、O2和H2SO4作原料制得CuSO4,反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.

分析 以藍(lán)色沉淀為氫氧化銅而猜測(cè)物質(zhì)G為硫酸銅、物質(zhì)F為氫氧化鈉作為推斷的突破口,根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖進(jìn)行逆推,完成所涉及物質(zhì)及反應(yīng)的判斷:A為碳酸鈣,B為氧化鈣,C為二氧化碳,D為氫氧化鈣;根據(jù)判斷結(jié)果,完成相關(guān)問題的解答.

解答 解:(1)若物質(zhì)G為能與氫氧化鈉反應(yīng)生成藍(lán)色氫氧化銅沉淀的硫酸銅,而物質(zhì)E既可與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅又能與一氧化碳反應(yīng),可判斷E物質(zhì)為黑色的氧化銅;
(2)根據(jù)分析D為氫氧化鈣,F(xiàn)為氫氧化鈉,故D→F反應(yīng),即氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
(4)用Cu、O2和H2SO4作原料制得CuSO4,首先銅與氧氣在加熱條件下生成氧化銅,反應(yīng)化學(xué)方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;氧化銅再與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+H2SO4═CuSO4+H2O;
故答案為:
(1)CuO,CuSO4;(2)Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
(3)2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO,CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)常見物質(zhì)的顏色作為推斷類問題的突破口,是解決轉(zhuǎn)化關(guān)系推斷問題的一種常用方法,因此對(duì)于常見物質(zhì)顏色的掌握則是很重要的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.可樂是一種常見的碳酸飲料,近日,一段“可樂滅火”的視頻在網(wǎng)上流傳,視頻中,消防員手持一瓶可樂,擰開瓶蓋,捂住瓶口使勁搖晃后將噴濺而出的可樂泡沫對(duì)準(zhǔn)火焰進(jìn)行噴射,很快火就被撲滅,下列對(duì)可樂及“可樂滅火”分析錯(cuò)誤的是( 。
A.“可樂泡沫”使可燃物隔絕了氧氣
B.可樂能“噴濺而出”是由于壓強(qiáng)改變所致
C.可樂瓶中如果裝水也能產(chǎn)生“可樂滅火”的效果
D.消防員“使勁搖晃”的目的是為了加快二氧化碳逸出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.為了測(cè)定某含雜質(zhì)7%的黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)中不含銅、鋅元素,雜質(zhì)不溶于水,不與其它物質(zhì)反應(yīng),受熱也不分解),某化學(xué)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).計(jì)算:

(1)該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
(2)向過濾后所得濾液中加入87.4g水,則最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
(3)欲將黃銅樣品中的銅轉(zhuǎn)化為銅鹽,可將過濾后所得的不溶性物質(zhì)洗滌、烘干,然后在空氣中加熱,充分反應(yīng),則可得到含雜質(zhì)的氧化銅的質(zhì)量是107g,在經(jīng)過某些反應(yīng)及操作就得到了所需銅鹽.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.圖1是實(shí)驗(yàn)室的方老師給每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品,據(jù)圖回答下列問題:

(1)由實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供的儀器和藥品,你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)是制取二氧化碳(或CO2)氣體.
(2)以下是小凱完成該實(shí)驗(yàn)主要操作過程的示意圖(圖2 ).按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),每項(xiàng)操作正確得1分,滿分為5分,實(shí)驗(yàn)完畢后方老師只給小凱記了3分.請(qǐng)找出他失分的原因第Ⅱ步操作中中瓶塞沒有倒放(或第Ⅳ步操作中帶火星的木條應(yīng)放在集氣瓶口)(寫一個(gè)):

(3)僅用上述圖1所給儀器(藥品另選),也能完成另一種常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制取,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;若增加酒精燈(填一種玻璃儀器名稱)還能組裝成用錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列說法正確的是(  )
A.用“甲醛”作防腐劑浸泡水產(chǎn)品
B.加亞硝酸鈉以保持肉質(zhì)鮮美
C.大量使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋
D.蒸饅頭時(shí)加入適量小蘇打

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.如圖為a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
(1)在t2℃時(shí),a、b、c三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系為a=b>c;
(2)在t1℃時(shí),將等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)升溫至t2℃時(shí),所得三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為b>a>c;
(3)在t2℃時(shí),將等質(zhì)量的a、b、兩種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至t1℃時(shí),析出晶體的質(zhì)量a>b;
(4)若b中混有少量a時(shí),要從混合物中提純b物質(zhì),則可采用蒸發(fā)結(jié)晶方法提純.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.結(jié)合配制80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)圖示,回答下列有關(guān)問題.
(1)需要氯化鈉固體的質(zhì)量為8g;
(2)在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時(shí),應(yīng)改用膠頭滴管向量筒里滴加水;
(3)如圖所示操作中,一定能導(dǎo)致所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%的是AB;
(4)將配制好的溶液裝入試劑瓶時(shí),有少量溶液灑出,該溶液的濃度并不發(fā)生變化,原因是溶液具有均一性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①酒精燈.
(2)利用上圖中A、D裝置的組合可以制取某種氣體,實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室通常利用如圖中裝置B(選填字母)與D的組合制取二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.若用C裝置代替B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),優(yōu)點(diǎn)為可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.請(qǐng)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題.

(1)寫出儀器①的名稱集氣瓶.
(2)若用B裝置制備氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用C裝置代替B裝置,其主要優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)速率,控制氣體的生成量.
(3)已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為20%,某次實(shí)驗(yàn)需要一瓶氧氣體積分?jǐn)?shù)為80%的氧氣,請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明該如何收集氧氣?

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